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郑成功 备课人： 王森 教学目标及重难点： 1.知识和能力目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 （2）学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。 （3）继续培养边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 2.过程和方法目标： （1）抓课文重点段第4、5自然段，运用自主、合作、探究的学习方式，充分与文本对话，找出郑军胜利的原因，了解郑成功收复台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。 （2）补充表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞和说明台湾自古以来就是我国的领土的资料，让学生搜集中国历史上的民族英雄，从而激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。 3.情感目标： 　　教学重点是通过语言文字的品读，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。教学难点是通过学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 基础知识的易错点： 字音：“瞭”读liào，“隅” 读yú。“耙”是多音字,本课读bà。 字形：“蔽”左下部分竖画从上写到下，下面不能写成“敞”；“镰”右下“兼”第三笔横画不要丢。 切入点和主线问题 ： 从“郑成功是如何收复台湾、建设台湾的呢？”切入，抓住第4、5自然段描写郑军官兵的句子，了解郑成功收复台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。 语言文字训练点： 1.“郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！’” 2．第4、5自然段描写郑军官兵的句子。 资料补充： 了解郑成功生平的资料；表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞和说明台湾自古以来就是我国的领土的资料；了解中国历史上的民族英雄。 需学习的表达方法： 学习文章运用点面结合、反面衬托描写战斗场面的写法。 可以进行的练笔或拓展阅读： 描写一个战斗场面；拓展阅读郑成功的事迹。 预习作业： 1．正确流利地朗读课文。 2．自学生字新词，联系上下文或查工具书解决不理解的词语，给文中的两个多音字“强”“载”标注拼音。 3．通过上网搜索、阅读书籍等途径，简单了解民族英雄郑成功和台湾自古以来就是中国的领土。 4．试着概括文章的主要内容 5．在感受深或有疑问的地方做上记号。 教学过程： 课前三分钟 主持人：同学们好！今天课前三分钟由我和大家分享我积累的描写场面的优美语段，请看大屏幕，我来背给大家听。 1．主持人背诵。 2．齐读一遍。 3．选一句自己喜欢的句子背过。 4．再读一遍，能背过的就背诵。 5．小结：今天中午积累在本子上，争取全部背过。希望大家继续积累优美词句，相信日积月累大家一定会收获丰富的。 一、谈话导入 1. 同学们，在中华民族悠久的历史长河中，涌现出来的英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数。（板书：英雄）你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁？说给大家听听。 小结：英雄有不同的类型，像同学们说的杨利伟属于航天英雄，黄继光、董存瑞属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄。（在“英雄”前板书：民族）什么是民族英雄？就是抗击外国或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书课题） 2.齐读课题。让我们怀着对英雄的敬仰之情，再读！ 　3．简介郑成功 对郑成功你们有哪些了解？是怎么知道的？交流郑成功的资料 。 4．过渡：我们通过上网搜索、阅读书籍等途径，对郑成功有了一些认识。这节课，就让我们走进课文，走近郑成功，去深入感受他的爱国情怀和辉煌功绩。 【设计意图：课题导入抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，又解决了对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息，这是一个非常好的学习习惯，将课内阅读和课外阅读有机结合起来。】 二、初读课文 1．检查生字词预习情况 （1）读准字音 [幻灯片出示本课生字词] 先自由读，再指名读，纠正字音，最后齐读。 预设：字音需要注意的有：“瞭”读liào，不要读成第二声；“隅” 读yú。“耙”是多音字，[幻灯片出示耙的图片]在课文中，读bà。它还有另外一个读音读pá，指小型农具耙子。两个多音字“强”“载”，教师可随机补充：例举 “坚强”，读第二声，“勉强”读第三声，“倔强”读jiàng;“载歌载舞”中“载”读zài，“记载”“三年五载”读三声。　　 　 （2）听写生字，同位交换批阅。小组全对的奖励一个大拇指。错的纠错三遍。 预设：字形需要注意的有：“蔽”左下部分竖画从上写到下，下面不能写成“敞”；“镰”右下“兼”第三笔横画不要丢。教师范写“蔽” “镰”，学生书空。 2．检查课文情况 小组检查，小组长评价加分。