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信息技术教学设计 课 题：导购个人计算机 学 科：信息技术 学 段：初中 年 级：七年级 授课教师：福州英才中学蓝晓云 教 材：书名《信息技术》出版社：福建教育出版社 日期：2013年6月 【指导思想与理论依据】 本着“先学后导，合作探究”的教学原则，发扬学生自主学习、操作实践、探究合作的主动性精神，以达到培养学生信息素养和技术操作能力的教学目标，鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 【教学背景分析】 1、学习任务分析 “导购个人计算机”是福建教育出版社出版的《信息技术》教材七年级上册第二单元“计算机系统”的活动三“导购电脑设备”中的任务三的内容。“导购个人计算机”主要内容是要求学生了解计算机各个硬件的品牌型号等配置信息，学会并掌握如何采集计算机配置信息，并学会分析如何采购个人计算机的需求，最终初步掌握配置个人计算机的方法和技巧。为之后的课程打下坚实的硬件基础。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 2、学生情况分析 本节课的教学对象是七年级学生。通过上两次课的学习，学生对计算机硬件已经有所了解，对计算机软件也有一些认识。大多数学生家中都有计算机，但是对计算机硬件的了解大多止于主机、显示器、音箱、内存这几种常见的内容上。而部分学生家中没有电脑，对计算机了解更加少。通过上节课的学习，学生对计算机硬件的了解得到加深，可是他们的认识并不深刻，随意变化下图片或实物样式，他们就难于辨认。特别是女生，对硬件更是不够熟悉。由于计算机已经深入每个家庭，因此学生对采购计算机设备还是有兴趣，学习热情和参与度很高，希望能通过学习，帮助自己家长采购合适的计算机。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 【教学目标】 知识与技能目标： 1、学会分析如何采购个人计算机的需求。 2、学会并掌握如何采集计算机配置信息。 3、了解计算机各个硬件的品牌型号等配置信息。 4、初步掌握配置个人计算机的方法和技巧。 教程与方法： 能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。 情感态度与价值观 鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。 【教学重点】 1、了解并学会如何采集计算机配置信息； 2、学会配置个人计算机的方法和技巧。 【教学难点】 能够采集计算机的配置信息，通过采集的信息，合理配置专属自己的计算机硬件。 【教学方法】 任务驱动法、演示法、动手实践法、讨论法、讲授法 【教学准备】 电脑主板、内存、硬盘、光驱、显卡、网卡等 【教学过程】 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 活动引入 提出课题 展示电脑主板、内存、硬盘、光驱、显卡、网卡等硬件设备，引导学生说出电脑设备中的外部设备和主机，以及主机里包含的主要设备名称。其中外部设备里还有输入设备、输出设备和外存储器。 世界第一台计算机1946年诞生以来至今已经68年。如今计算机已经成为我们生活的必需品和一种不可替代的生活方式。上节课做过调查，班上大多数同学家里都有计算机。 提问：当你家里需要一台计算机，你爸爸妈妈可能对计算机知识不够了解，你能不能根据你学过的计算机知识，为你家里配置一台家用的计算机呢？ 观看 回忆上节课的知识点 回答老师的问题 思考老师问题 从计算机硬件实物的复习开始，先熟悉原有知识，为接下来的新知识打下基础。 同时，创设问题情景，激发学生的学习兴趣。 5分钟 任务驱动， 合作探究， 学习新知 一、任务驱动，合作探究 探究1： 配置一台个人计算机，需要购买那些设备？ 提出任务要求：选购一台多媒体型台式计算机，用于日常学习、文字处理、图像处理、看影碟、听音乐和上网等，预算在4000-5000元之间。尝试写出自己的电脑配置单。 探究2： 怎样衡量一台计算机的好坏？ 老师小结：第一是CPU的性能，决定了计算机的运算速度快慢；第二是内存，CPU可以直接访问的存储器，它的容量大小直接反映了计算机即时存储信息的能力；第三是独立显卡，主要体现在显示效果和提高游戏电影的功能，对图像的处理速度和能力有更大提升。 探究3： 配置电脑的步骤分为几步？ 二、讲授新知 配置电脑，分为三个步骤：首先分析采购需求，其次收集产品信息，第三制定配置方案。 1、分析采购需求 a、采购用途主要考虑自己的实际需要，比如侧重于娱乐，或者办公，或者设计或者还有其他要求。 b、自己不仅仅对用途上有要求，还有其他方面的要求，比如保修服务等 c、还有，你平时喜欢笔记本还是台式机，喜欢品牌机还是自己来配置兼容机？ 这些都是配置电脑需要考虑到的需求问题。 2、知道了自己需求后，就要收集产