1初中英语教学中的课堂互动问题及对策分析(修改后).docVIP

学年论文开题报告 题 目 浅析初中英语课堂互动中存在的问题及对策 学生姓名 樊欢 学号 1006014123 所在院(系) 外国语学院 专业班级 英语104 指导教师 井丽萍 2012年11月14日 题 目 浅析初中英语课堂互动中存在的问题及对策 选题的目的及研究意义 选题目的： 目前，初中英语课堂仍然以传统的语言教学为主。教师在英语课堂上占主导作用而忽视了学生的参与。这样就使学生在课堂上处于被动地位，很少有机会在英语课堂上发言。然而，新课程标准倡导合作与交流的学习理念，而课堂教学中的合作与交流主要是通过课堂讨论的途径来实现的。作为师生互动的舞台，课堂在初中英语中的作用十分重要。显然，传统的英语课堂教学理念、教学模式和测试方法已经不能适应社会发展的需求了。作为一种新趋势, 课堂互动受到了许多学者的关注和研究。然而, 目前国内关于课堂互动性的研究主要是在大学中展开的, 而且大多是从话语分析的角度进行的。关于初中英语课堂互动性的研究略显不足, 因此有必要从多种角度展开研究, 填补这一空白。 选题意义： 语言教学不仅仅包括教会学生怎样去分析句型结构, 赏析语言美感 以及掌握语法知识，语言教学的目的是培养学习者的综合语言技能 (H y m e s , 197 2 )。但是，传统的语言教学法只注重教授语言点和语法规则, 而忽视了培养学习者的语言交际能力。因此, 即便是经过了若干年的语言学习, 学生们依旧不能很流畅地用英语进行交流沟通，这种状况不仅大大打击了学习者的自信心和积极参与课堂活动的热情, 同时也为教学工作的顺利进行带来了很大的困难。课堂活动的有效性，学生的课堂参与程度和课堂的沟通状况紧密相连。因此，怎样提高学生的课堂参与热情 ?提高课堂交际的质量就成为了提高教学质量的核心, 同时这也是每一位语言教学的老师所面临的问题，那么怎样才能创造一种新的模式来打破这种局限呢? 怎样才让学生积极主动的参与到学习过程中来呢?为了改善这些状况, 中国许多英语教学的专家和学者都鼓励英语老师采用备受推崇的互动教学理念即通过互动性的教学提高学生的课堂参与程度，通过互动语言输入和输出的数量和质量都能得到改善因此更能提升学生的语言交际能力。 综述与本课题相关领域的研究现状、发展趋势、研究方法及应用领域等 研究现状： 目前，由于新课程标准对初中英语课程教学提出了更高的要求。因此，许多学者和教育学家都在研究应对初中英语课堂互动存在的问题的对策。余立，张烨（2006）《初中学生英语课堂参与行为的研究》通过调查研究的方法，指出了积极参与英语课堂活动与英语学习进步成正比例关系；性格是影响学生课堂参与活动的另外一个重要因素, 但相关性相对较低。石玉（2011）在《新课标背景下初中英语课堂对话教学的现状及对策》中着重分析了当前新课标背景下课堂对话存在许多问题，如传统的师生关系存在严重缺陷、传统教学方法根深蒂固等，并提出了相应的建议，来改善初中英语的课堂对话教学。赵淑华（2004）《英语课堂教学互动的重要性》大力倡导英语课堂教学互动的重要性认为只有师生相互沟通与了解以及默契的配合才能促进英语课堂教学活动的展开。并要求改变传统教学模式，强调以学生为中心的主题教学模式。吴珊霞（2011）《初中英语课堂互动教学模式之我见》中论述了互动教学模式是初中英语课堂教学的必然，以及根据教学内容、教学目标、教学环境的不同，应采用灵活的互动模式来提高学生的学习兴趣增强学生的学习动机。张咏梅(2011)在《让英语课堂动起来—〈浅谈初中英语分层教学〉》中初步探讨了从学生分层、教学过程分层和考核测试评价分层这三个方面的分层在互动教学理论在初中英语教学中的运用过程和效果，要求从学生的差异性出发做到因材施教，互动合作让英语课堂“动”起来。从而促进英语课堂效率的提高。总之，就现状分析，初中英语课堂教学中师生互动的有效性还有待不断提高。因此， 我们要对课堂中师生互动策略的实效进行不断的分析和总结， 将有效的互动策略运用于初中英语的课堂教学中， 以期更好地发挥师生有效互动的作用。 发展趋势： 课堂互动作为一种新趋势,受到了许多学者的关注和研究。然而,目前国内关于课堂互动性的研究主要是在大学中展开的, 而且大多是从话语分析和多媒体辅助角度进行的，关于初中英语课堂互动性