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9.4(2) 整式
长桥中学 方建人
教学目标：
使学生理解多项式的概念。
使学生能准确地确定一个多项式。
能正确地将多项式按照某一字母升幂或降幂排列。
通过确定和排列培养学生的发散思维。
重点和难点：
多项式的升降幂排列。
课堂教学过程设计
复习旧知识，引出新知识。
1出示；
，，,,,
问题1：以上代数式中哪些是单项式？哪些是多项式？单项式和多项式统称什么？（集体回答）
问题2：根据以上所找出的单项式是否能组成一个多项式？（个体回答）
板书：
问题3 上式多项式是几次几项式？
邀请6名高矮不均的学生上来
问题4 同学站立的队伍不好看，请同学们重新帮他们排列
（由高到矮，由矮到高）
问题5 多项式-2+3x-4x+6x有点乱，你能否模仿上面同学的排列的对它重新进行排列（个体板演）
（降幂排列）
（升幂排列）
问题6 对多项式作重新排列后，所得的多项式和原多项式是否相等。在这里我们的根据是什么？
引导学生回答是加法的交换律。
板书：多项式升降幂的定义
例1．将多项式 字母x的降幂排列，再按字母x的升幂排列
例2．将多项式 先按字母x的升幂排列，再按字母y的降幂排列
问题：你能否将上列多项式按字母y先升幂排列，再降幂排列吗？
课堂练一练 书P11 9.4.3
课堂反馈：
将下列多项式按字母x先升幂排列，再按字母x的降幂排列
1.
2.
3. (按字母y的升降幂排列)
小结：
重新排列多项式的根据是什么？要需要注意的问题是什么？要求同学们会按要求排列多项式的各项，特别要注意的是按某一个字母进行降幂或升幂排列。
作业：练习册 9.4 4 , 5 。
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