语文人教版四年级下册16课《和我们一样享受春天》.docxVIP

16、和我们一样享受春天 颍东区育新小学 于学雷 一、教学分析。 １、教学内容分析。 《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给人类带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受美好的春天。 本组课文的主题是“战争与和平”，前两篇课文写了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事，第三篇文章写的是一个孩子失去父亲后，在对和平无比渴望的真挚情感下，给联合国秘书长写的一封信。这三篇文章使学生直面惊心动魄的战争环境，激发了学生憎恨战争，期望和平的情感，而《和我们一样享受春天》正是本组课文情感教学的延续。 ２、教学对象分析。 现在的学生生活在和平的环境下，他们离战争很遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过，因此，老师要从学生现有的经验出发，给学生广阔的视野，感性的材料，让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，从内心深处发出和平的呼唤。 ３、教学环境分析。 为营造氛围，以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉，震撼学生的心灵，使学生的情感走进课文，我选择利用多媒体来实现我的教学设想。 二、 教学目标。 １、知识与技能。 （１）借助工具书，自学４个生字。 （２）了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。 （３）了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。 （４）有感情地朗读课文。 ２、过程与方法。 以读促悟，以读激情。 ３、情感态度与价值观。 激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。 三、教学重难点。 理解诗句，体会诗人表达的情感。 课前准备。 课件PPT、学生自学生字词，了解课文内容。 时间安排。 一课时。 六、教学过程： 一、导入： 1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢? 2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！ 3、板书课题：和我们一样享受春天。 二、自学检查，了解课文。 1、自由轻读课文，标上节号，纠正错音。 2、这个我知道：诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？（1－4），最后一节说了什么？（发出祈盼） 3、字词理解掌握：巡弋、不速之客、祈盼等词语的意思。 三、品读第一部分，了解战争。 1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。 2、指名朗读1－4节。 3、自由读文，小组合作讨论，回答问题。 原先的美好与宁静 现在的景象 大海、沙漠、夜空、草地 4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？ 5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句。 6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……） 7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比） 8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？ 9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读。 10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句。） 11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。 四、激情朗读第5节，体会感情。 1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节。 2、读了这节，你有哪些感受呢？ 3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼—— （齐读）让战火中的孩子有一张课桌， 平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。 例如：有一个家庭，温馨的家庭， 不被轰鸣的大炮拆散！ 5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……） （齐读）和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天…… 还和我们一样干什么？你说：和我们一样（ 6、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。 五、总结全