语文人教版四年级下册15.一个中国孩子的呼声——教案.docxVIP

《15.一个中国孩子的呼声》教学设计 （第二课时） 文县城关二小 授课教师：张丽霞 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3、理解含义深刻的句子。 【教学重点、难点】 通过抓住关键词体会“我”失去父亲的巨大悲痛。 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 师：同学们，上学期我们学了如何去写信。上节课我们初学了一篇课文，它也是一篇书信，谁给我说说书信的格式？ 生：书信的格式包括六部分。（称呼、问候语、正文、敬祝语、署名、日期） 师：这是一个失去父亲的孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，今天我们学习15课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）（齐读课题） 二、初读：提出问题，整体感知 师：看到这个课题，你想知道些什么？ 生：我想知道那个中国孩子是谁？ 生：他为什么有呼声？ 生：他的呼声是什么？ 师：通过上节课初读课文，同学们应该能解决这几个问题。这篇课文是一个中国孩子给联合国秘书长加利写的一封信，那么这个中国孩子是谁呢？ 生：这个中国孩子的名字叫雷利。 师：那他发出的呼声是什么呢？ 生：“要和平不要战争！”（板书：要和平不要战争） 师：他为什么要发出这个呼声呢？ 生：因为他不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。 三、细读：深入探究，感悟形象 (1)体会雷利爸爸是怎样的一个人。 师：那是因为他自己失去了父亲，那雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？（出示课件：这是一个怎样的父亲？）下面就带着这个问题，齐读课文2—5自然段，边读边到课文中去寻找答案。把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流感受。（生自读交流） 师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？ 生：我从课文中“两年以前……壮烈牺牲”知道他是一个维护和平的人。 师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名—— （生齐读 “卓越的观察员，在……”） 师：同学们，假如你的爸爸也受到了联合国秘书长的这样的赞扬，你的心情会如何呢？ 生：高兴、自豪……” 师:下面就带着自豪、高兴的心情再来读一读这句话。 生：学生齐读。 师：还有谁有不同的体会？ 生：我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。我是从 “爸爸临上飞机前，对我和妈妈……”这句话看出来的。 师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。 生：我觉得爸爸还是一个有才华的人。我是从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。 四、品读：入情入境，潜心会文 (2)体会失去“爸爸”的悲痛。 师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样呢？ 生：悲伤…… （音乐播放课件）师读“现在，这顶蓝盔回来了，……仿佛在呼唤着什么。” 师：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ 生：我觉得如果我是雷利，我就会想爸爸是为维护和平而倒下的，他的死是光荣的。 生：我会想：可恶的战争，你为什么要夺走我父亲的生命啊！ 生：假如我是雷利，我不仅会大哭一场，我还会说：“可恶的战争，你不仅夺去了我爸爸的生命，你还夺去了许多无辜人的生命。 师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。 （生自由读） 生：我觉得“鲜血染红了……”这句话让我感动。爸爸虽然牺牲了，但他的心还在呼唤和平。 师：还有谁有不同的感受？ 生：我觉得这几句最让我感动，“我们如约捧着鲜花……”本来我们是高高兴兴地去接爸爸，可是我们却接到了爸爸的遗体。 师：是啊！我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。 生：这句话最让我感动：“现在，这顶蓝盔回来了……”说明爸爸临死前都不忘和儿子的约定。 师：爸爸和雷利有个约定，虽然他牺牲了，还是不忘把那顶蓝盔带回来。 师：还有让你感动的句子吗？ 生：我觉得最让我感动的是“鲜血染红了他的征衣……”，爸爸流了那么多血，他还是想家。 师：流了那么多血，说明什么？ 生：说明爸爸死得很惨烈。 师：同学们，带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段，好吗？ （师领读第一句，生跟读） 师：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？爸爸呼唤的是什么？ 生：爸爸呼唤的是和平。 师：请把这句话读一读，应该怎么读呢？ （指名读，师指导读，要读出爸爸对和平的强烈渴望。） 师：生带着感情齐读这一句。 师：如此才华横溢、可亲可敬的爸爸离开了雷利，离开了这个世界，可是他的死是令人敬佩的，令他的儿子感到自豪的，让我们来填一填。 （生填完，师指导朗读。） 五、点题明理，拓展升华 (3)对“世界并不