北师大四年级数学下册《买文具》教学设计.docxVIP

《买文具》教学设计 学习目标：1. 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。学习重、难点：1.在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。2．通过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透“转化”思想。学习流程：一、学情调查1.读出下面小数，结合情境说说它们的含义。0.2元???? 0.3元???? 0.6元??? 0.4元??? 0.05元2.填空。5角=（??? ）元??????????? 8角=（?? ）元???????? 10角=（? ）元1.58元=（?? ）元（?? ）角（?? ）分????? 4.06元=（?? ）元（?? ）分2.4元=（??? ）元（?? ）角?????????????? 6角5分=（?? ）元二、质疑探究??? 1. 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题？（1）课件展示教材上的信息，教师引领提问题。生1提出问题：买4块橡皮需要多少元？师：同组交流你的想法。生2：加法算式为：（?????????????????? ）生3：乘法算式为：（?????????????????? ）师：在这里，0.2×4表示的是（???????????? ），乘法是加法的（??????? ）。（2）师：你能用自己的办法算出0.2×4是多少元吗？动脑试一试。[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]生4: 一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是0.2＋0.2＋0.2＋0.2=(?? )元。生5: 0.2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.2×4=(? )元。生6: 我们用涂色的方法也可以算出0.2×4=0.8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.2元，合起来是0.8元。生7: 4个0.2就是（? ）个0.1；8个0.1就是0.8。师：仔细看笑笑与你的做法一样吗？生8:一样.我认为（??????????? ）师：多媒体演示面积模型;4个0.3=（??? ）生9:淘气总结得也很容易懂。2. 师：买3把尺子需要多少元？（鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。）再尝试提出不同问题，并列式计算。生10:化成角简单。0.4元=（? ）角?? 3个0.4元=（? ）角师：多媒体演示面积模型;3个0.4=（??? ）生:同组交流。0.4是（? ）个0.1,3个0.4是（? ）个0.1，是（?? ）三、达标检测。（多媒体依次出现，便于汇报反馈）1.教材第34页“练一练”1——3题。2.教材第34页“练一练”第4题。探讨：0.01×1000=（???? ）3. 0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=（?? ）× （?? ）0.3 ×4可以看成是（? ）个0.3连续相加。0.08 ×3= （? ）＋ （?? ） ＋ （?? ）???? 一本作文本0.9元，买4本多少元？（只列式）加法算式：???????????????????? 乘法算式：四、拓展延伸。（多媒体出示）☆? 我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1.2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米？