人教版五年级下册语文《白杨》(实用版)资料.pptVIP

托物言志（借物喻人），即把个人之“志”依托在某个具体的“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 本文以白杨来比喻边疆建设者，以白杨“生命顽强，坚强不屈、无私奉献”的特点来比喻边疆建设者“扎根边疆、建设边疆”的高尚品格。 　　白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？ 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。 但是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？ 但是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？ 但是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？ 只知道 只知道 只知道 理解体会 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” 此时，正望着戈壁滩上的卫士出神的爸爸在沉思些什么？ 爸爸由窗外高大挺秀的白杨树想到了新疆恶劣的环境和自己那些扎根边疆建设边疆的战友。 理解体会 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。 此时，爸爸望着窗外闪过的白杨树又在沉思些什么？ 爸爸在沉思孩子们能否在新疆生根、发芽、成长，像父辈一样做扎根边疆、建设边疆的建设者。 理解体会 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。 理解体会 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 为什么“嘴角又浮起一丝微笑” 看到“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”爸爸想到孩子们在父辈的教育影响下，也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长的，因此，“嘴角浮起一丝微笑” 主题探究 一位在新疆工作的父亲，带子女去新疆，旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨树的特点，借以表达自己扎根新疆，建设边疆的志向；同时希望自己的子女也能像白杨树，哪里需要就在哪里扎根，发芽、生长。 帐篷 艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。 文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的 ？从中你体会到什么？ 哥哥：“爸爸，你看那树多高！” 妹妹：“不，那不是树，那是大伞。” 哥哥：“哪有这么大的伞！” 妹妹：“你看它多直！” 哥哥：“它是树，不是伞！” 爸爸：“这不是伞，是白杨树。” 哥哥：“为什么它这么直，长这么大？” 白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 高大挺秀 生命力强 坚强不屈 无私奉献 爸爸向孩子们介绍白杨树的这些特点，是希望孩子们像白杨一样做正直高尚的人，更要像白杨那样哪里需要就在哪里扎根、发芽、生长。 白杨特点 出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是