古代学校教育制度的发展.pptVIP

第三章 古代学校教育制度的发展 教学目标: 1．了解中外古代教育制度发展的基本情况 2．理解科举制度对中国古代教育制度发展的影响 3．认识宗教与西方教育制度发展之间的关系 4. 初步认识中外古代教育制度发展的特点 第一节 中国封建社会官学教育制度的演变 一、封建官学制度发展的揭幕：稷下学宫 二、汉代官学制度的建立 三、魏晋南北朝时期官学的兴废 四、唐宋时期官学体系的完善 五、元明清官学制度的僵化 一、封建官学制度发展的揭幕：稷下学宫 （一）稷下学宫的兴起 战国时期，齐国在国都临淄稷门外设置学宫，招聘天下士人来此讲学。“谈说之士期会于稷下”，“不治而议论”，故称为“稷下学宫”。 （二）稷下学宫的性质和特点 兼容并包、学术自由的办学指导思想 管理上的“门户开放”政策，欢迎各方学者来学宫游学 礼贤下士，通过提供优厚的政治待遇和物质待遇，吸引各方人才 二、汉代官学制度的建立 （一）汉代文教政策的沿革 汉代的文教政策 黄老之学被采纳为治国的指导思想P68 无为而治；“治道贵清静而民自定” 汉初统治者在崇尚黄老之学的同时，允许其他诸子的存在与发展 2.“独尊儒术”文教政策的确立 董仲舒的三大文教政策：罢绌百家，独尊儒术；重选举，广取士；置明师，兴太学“独尊儒术”、排斥诸子的文化专制主义的文教政策，是封建社会制度在文化教育领域的必然反映，