鲁教版小学语文三年级上册第七、八单元备课.doc

第七单元备课 教材分析： 本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。《翠鸟》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇是精读课文，最后一片是略读课文。 教学目标： 1、能够正确读写生字词。 2、能够熟练地、有感情地朗读课文。 3、理解课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。 4、养成积累好词佳句的习惯。 5、逐步培养学生地默读习惯。 教学重、难点： 重难点：理解课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。能够联系上下文理解关键词语和含义比较深刻的句子。 突破措施：让学生在自主地阅读实践中学会读书，把自己当做课文中的人物去感受、去体验、去思考，引导学生入情入境地读。 四、课时安排： 《翠鸟》 2课时 《燕子列传》 2课时 《一个村庄的故事》 2课时 《路旁的橡树》 1课时 《语文园地七》 3课时 翠鸟 教材分析： 《翠鸟》主要介绍了翠鸟的外形和活动特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文层次分明，观察有序，用词准确生动，并配有大小两幅彩图，便于指导学生理解课文内容，学习作者的观察和写作方法。 第一课时 教学目标： 1、会认13个生字，会写13个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重、难点： 重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。 难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，通过具体语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学过程： 一、形象感知，导入新课。 播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。 二、初读课文，自学字词。 1 、学生自读课文，自学生字新词。 2 、学生互相交流难点字词。 3、分组分段朗读课文。 三、学习第一自然段。 1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形） 2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？ 3 、四人小组自学。 4 、交流讨论，教师适时点拨。 （1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。 （2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。 　重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？ 　头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 　背上：浅绿色的外衣 　腹部：赤褐色的衬衫 　联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。 　思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情） （3 ）第六句 　学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。 　“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 　眼：透亮灵活 　嘴：又尖又长 　联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。 5 、结合板书，小结本段 6 、指导训练朗读 四、板书设计 外形 漂亮 25 翠鸟 捕鱼 敏捷 喜爱 住处 安全 第二课时 教学目标： 1、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重难点： 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学过程： 一、试背第一自然段。 二、学习第二、三自然段。 1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点） 2 、学习第二自然段 自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。 第一句：动作敏捷 （1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。 （2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。 第二句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待” 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。 播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。 3 、学习第三自然段。 播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 第1 、2 句：锐利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏） 第3 、4 句：行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作