语文人教版四年级下册《渔夫的故事》第一课时.docxVIP

32*渔夫的故事 教学目标： 1、复述故事，了解渔夫是怎样战胜魔鬼的。 2、有感情地朗读课文，体会故事揭示的道理。 教学重点难点： 重点：体会故事揭示的道理。 难点：把握渔夫和魔鬼矛盾发展转化过程。 教学时数：两课时。 教学过程： 第一课时 （一）导入 （通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。） 这节课就让我们跨越时空到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。 （二）了解民间故事和《一千零一夜》 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。 民间故事可分5类，即：幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。许多优美的民间故事，像广为流传的《孟姜女的传说》，已成为我国著名的四大民间故事之一（其他三大著名故事是《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》）。再如《燕昭王筑黄金台》等故事，早已载入史册。 《一千零一夜》是阿拉伯古代民间口头创作的丰碑，也是一部流行世界各国的脍炙人口的作品。我国旧译为《天方夜谭》。 《一千零一夜》的初稿是由十世纪伊拉克文人哲海什雅里收集整理的。他以一本古老的波斯故事《赫左尔·艾夫萨乃》（即《一千个故事》）为蓝本，并邀请民间说书艺人记录他们认为最优美的民间故事。高尔基认为在民间口头创作的宏伟的巨著中，《一千零一夜》是“最壮丽的一座纪念碑”。 （三）检查预习 1、指名一生写出字音，师生共同正音。 锡xī??? 撬qiào???? 魔mó???? 耸sǒng???? 桅wéi?????? 吻wěn 撬（qiào）去?????? 啰唆（suō）????? 挪（nuó） 弥（mí）漫??????? 丑陋（lòu）??????? 宝藏（zàng） 抡（lūn）起??????? 作揖（yī）??????? 张牙舞爪（zhǎo） 2、解词： 【照例】按照惯例。 【喜笑颜开】心情愉快，满脸笑容。 【弥（mí）漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 【巍峨】形容山或建筑物的高大雄伟。 【桅杆】船上挂帆的杆子。 【无恶不作】没有哪样坏事不干，形容人极坏。 【宝藏】储藏的珍宝或财富，也指矿产。注意藏，不读cáng。 【啰唆】（言语）繁复。本文采用前一个意思。也作啰嗦。 【口吻】说话时的流露出来的感情色彩；口气。 3、词义辨析 【巨大】【庞大】 庞大：（形体、组织或数量等）很大。 “庞大”与“巨大”两个词都是用来形容事物的规模、数量等很大。但两个词也存在细微的区别：“巨大”一般不包含评价和褒贬，而“庞大”则往往指过大或大而无当，包含了对所形容的事物的贬斥。例如本文中形容魔鬼的身躯，第一次用“巨大”，第二次用“庞大”，因为第二次时渔夫已经知道魔鬼要杀他，对魔鬼的情感态度发生了变化。 【无耻】〖卑鄙〗 无耻：不顾羞耻；不知羞耻。 “无耻”和“卑鄙”都是形容人的品行和言行的贬义词。但“无耻”侧重于人的言行的性质，而“卑鄙”则侧重于个性和手段。 （四）复述课文 （各小组推荐一名代表，以讲故事比赛的形式进行），要求：在关键处有细节描写，突出人物性格特征。 （五）理清思路，分析结构 第一部分（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。 第二部分（从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的”）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。 第三部分（最后一节）交代斗争的结果。 （六）讨论故事的细节描写 1、阅读课文第一部分，你能从文中找出描写渔夫第四次撒网的动作的词语吗？ 明确：撒--捞--拉拢来--拉不动--跳下水--拖上岸--打开网--发现瓶2、阅读课文第二部分，请几位同学来说说魔鬼的心理活动： 第一个世纪——（ ) 第二个世纪——（ ) 第三个世纪——（ ） 整整四百年——( ） 3、再请几位同学来说说渔夫的心理活动。 捞起黄铜瓶时的想法； 魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。 4、分析魔鬼的外貌描写。 （1）请学生朗读课文，并速记描写外貌的语句，完成练习。（出示幻灯） 头像　　　　　　　　；手像　　　　　　　　；腿像　　　　　　　　； 口像　　　　　　　　；牙齿像　　　　　　　　；鼻孔