语文人教版四年级下册《七月的天山》第一课时.docVIP

＊七月的天山 教学目标： 1.认识8个生字，认识多音字“饮”、“重”。能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 2.能用查字典和联系上下文的方法，理解语句的意思，感受优美词句并积累。 3.了解课文内容，能从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 重点、难点： 了解课文写了哪些景物，它们有什么特点。 有感情地朗读课文，感受天山的美好，从中受到美的熏陶。 教学准备： 相关课件。 课时安排： 1课时。 教学过程： 谈话导入： 同学们，前一段时间，我们随作者游览了江南的山水，神奇的溶洞。今天，我们一起走进北国的天山，去感受他乡的独特魅力吧！请大家跟老师一起书写课题（板书课题）。 学习目标： 1.认识8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能使用查字典和联系上下文的方法，理解语句的意思。 3.能从课文的字里行间感受天山的美景，并说出景物特点。 三.初读课文，整体感知。 1.轮读课文。 要求：读的同学声音洪亮，发音准确，不添字、不漏字。听的同学认真听，有错及时举手纠正。 板写读错的生字，指名学生再读。 出示文中带生字的新词。 品读课文，感受美丽。 自由学习 默读课文，画出自己喜欢的词语、段落，感受天山的美丽景色。 用“ ”画出表示游览顺序的句子。 思考：课文2、3、4自然段分别写了哪种景物？你觉得哪些语段、词句写得好，说说你的理由。 交流指导 你从哪些词句发现了作者的游览顺序？（指名回答） 师板书：进入天山 再往里走 天山深处 指名回答：课文2、3、4自然段分别写了哪些景物？并指导学生有感情地朗读课文中的相关句子，感受天山的美景。 想一想作者是怎么把七月的天山写得如此之美的？（师生一起总结。） 有感情地朗读自己喜欢的句子和段落，还可以试着背一背。 布置作业 请同学们将自己喜欢的句子或段落摘抄到笔记本上。 板书设计： ＊七月的天山 进入天山 水 七月骑马上天山 → 再往里走 树 → 美（移步换景） 天山深处 花 《七月的天山》教学设计 人教版四年级下册 姓名：张婷婷 电话 邮编：741616 地址：天水市秦安县五营学区中心小学