宋旭东教案 - lstdrh.com.docxVIP

2016.11备课模板 PAGE2 / NUMPAGES6 课堂教学评优活动-教学设计（宋旭东教案） 学 科 数学 教师姓名 宋旭东 授课内容 乘法的认识复习课 授课时间 2016.11.11 教材分析 这部分是整理和复习本单元所学的乘法，主要内容有：乘法的含义；1~6的乘法口诀；用乘法解决简单的实际问题。教材把整理1~6的乘法口诀作为了本节的重点，从整理1~6的乘法口诀和整理1~6的乘法算式两方面突出了重点。同时通过画图、写算式等方法理解乘法的意义，并进一步体会乘法和加法的关系，在此基础上熟练运用乘法解决生活中的简单问题。 学情分析 学完本单元，学生对全单元所学知识有了一定的认识。在本节课对知识进行回忆时，注意检查学生对乘法的含义是否清楚，乘法口诀是否记熟，发现问题，要及时给予学生帮助。 教学目标 1、进一步理解乘法的含义，乘法算式的各部分名称、读法和所表示的意义。进一步熟记乘法口诀，能比较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法； 2、对2~6的乘法口诀进行整理，找出规律，进一步熟记乘法口诀；通过列式、画图等过程进一步了解乘法的意义并解决简单问题。 3、培养学生归纳整理的能力和分析问题解决问题的能力。 教学重点 乘法的含义，乘法口诀的整理与熟记。 教学难点 填写乘法口诀和乘法算式中的未知项。 教学流程 思维导图 读绘本 读绘本 讲绘本 闪卡游戏 通过读绘本，了解回本中介绍的有关乘法的信息，。 通过讲绘本，提升对绘本内容的理解，进一步熟悉乘法的意义和乘法口诀，并熟练运用乘法解决生活中的实际问题。 利用游戏，对绘本内容进行深入理解。 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 教学意图 一、读绘本。 1、自读绘本，了解内容。 1）同学们，今天老师给大家带来了一本数学绘本，看到封面，你能知道这本绘本讲的是什么吗？ 2）我们已经认识了乘法，那这本绘本都告诉了我们乘法的哪些知识呢？你和同桌一块，小声地边读边说一说吧。 学生两人一组小声的读绘本，教师巡视，解疑答惑。 1、学生集体回答——乘法。 2、和同桌一起读绘本。 3、和同桌交流自己是怎样理解同学的想法的。 两人一组读绘本，了解绘本内容，熟悉绘本中渗透的有关乘法的信息。 教学环节 教师行为 学生行为 教学意图 二、讲绘本 1、同学们刚才对绘本的内容进行了一些了解，现在我们一块来看看每一页都讲了什么。 2、（出示绘本第1页）谁来给大家说说第一页？ 3、你能猜一猜她知道什么吗？ 找三到五位学生说。 4、她到底是这么想的吗？我们继续往下看。 5、（出示绘本第2页）谁来说说小红知道了什么？ 生一：小红知道了相同数相加可以用乘法计算。 师：谁举一个他说的例子？ （找学生举一个加数相同的加法的例子，并写出对应的两个乘法算式。） 师：非常棒，谁来说说小花知道了什么？ 生二：小花知道了乘法口诀。 师：那你们会吗？同桌互相背一背。 师：谁来背这句口诀？（师伸手指，学生说对应口诀。一共背三句。） 师：谁来说说小蝶知道了什么？ 生三：小蝶知道了用口决解决问题。 师：老师这又一些乘法算式，看看大家能不能用口诀来计算。 （教师出示口算卡片，学生读算式说结果，并背出对应的口诀。） 6、大家的计算非常棒，那绘本中的小朋友是怎么想的呢？我们继续往下看。 7、（出示绘本第3页）大家再读读小花的想法。 8、（出示绘本第4页）这是小花整理出来的1~9的乘法口诀，我们有同学会吗？ 你们真棒，不会的同学也不要着急，我们马上就会学到。 9、（出示绘本第5页）哪两位同学给大家说说小红和小蝶的对话？ 读的真有感情，那小蝶是怎么画的呢？ 10、（出示绘本第6页）同桌互相说说，小蝶是怎么画的？ 谁来给大家说说？ 用加法算式怎么表示呢？ （生说，师板书：5+5+5+5+5+5=30） 写成乘法算式呢？ （生说，师板书：5×6=30 6×5=30） 师：用哪句口诀计算？ （生说，师板书：五六三十） 11、（出示绘本第7页）咦？这幅图又是什么意思？同桌之间说说。 谁来给大家说？ （根据学生回答情况，教师引导学生理解，左边有2堆，表示2个5；边有4堆，表示有4个5. 2个5和4个5合起来就是6个5.） 边引导学生说，边板书：2个5+4个5=6个5. 写成算式就是（板书）2×5+4×5=30 师：同桌之间加上手势，再说说这副图的意思。 12、（出示绘本第8页）同桌模仿说说小红和小花的对话。看看他俩在谈论什么？ 13、（出示绘本第8页）她俩又在说什么？同桌互相读一读，看看她俩的谈话你能明白吗？ 谁来给大家说说？ （教师根据学生回答，进行引导：原来30-18也可以用乘法口诀来算，可以看成是5个6减3个6等于2个6.）边引导，边板书：5个6-3个6=2个6. 同桌之间再说一说怎样用乘法口诀计算30-18. 1、根据老师要