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我市课程改革开启春天之旅 ----全市中小学“自主互助学习型课堂”建设启动推进现场会在龙江县召开 发表时间：2017/4/30 11:00:22? HYPERLINK /javascript:doZoom(16) 大? HYPERLINK /javascript:doZoom(14) 中? HYPERLINK /javascript:doZoom(12) 小 “‘它还半蹲着’，请同学们跟我一起做半蹲的动作，”一位声音宏亮的小女孩从容地站起来侃侃而谈，并带头演示动作，“是不是很累呀，而母鸡不怕累，我体会到母鸡是慈爱的、辛苦的……”她的深入领会和清晰表达令人称赞，她的老师一直站在教室一角关注着她；而全体学生以小组为单位围成“圆桌”，不时进行着“圆桌会议”。这是龙江县头站镇中心小学的一节“自主互助学习型”语文课堂，它颠覆了老师为主讲滔滔不绝讲解知识的传统课堂教学模式。 市教育局为全面深化课程改革，全力推进新型高效课堂模式构建，进一步探索高质量、轻负担的教育路径，于2017年4月27日召开了全市中小学“自主互助学习型课堂”建设启动推进大型现场会。会议主会场设在龙江县第二中学，分会场设在龙江县头站乡明德小学、县第三中学等6所学校。上述场景是活动中的一节展示课。 据悉，构建“自主互助学习型课堂”是市教育局2016年确定的当前和今后一个时期我市全面深化课程改革、全面提高教育质量的一项重要举措，并确立龙江县等两个区县为试点单位。一年来，各县区都积极行动了起来，并取得了初步成效。特别是，龙江县县域中小学整体推进，围绕“自主、合作、探究”教学目标，努力构建龙江县多样化特色化课堂样态，向每一个45（40）分钟要效率、要质量，“自主互助学习型课堂”初具雏形，如第二中学的“271学本课堂”、第三中学的“学、教、练”三部形、头站镇中心学校的“三部五环”146模式、志刚小学12346模式等一大批本土化、个性化高效课堂教学模式基本成型，并积累了一些实践实验。 市教育局党委书记、局长李鸣镝，副调研员姜林全程参加了会议，市教研院主管负责人及相关人员，各县（市）、区教育局负责人、主管负责人、相关人员、中小学校长及骨干教师等500余人参加了此次会议。 自主互助学习型课堂，是在不增加教学时间、不增加学生负担的前提下，靠激发学生学习积极性、引导学生学会自主学习、帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯，提高课堂效率和学习质量的课堂教学模式。它是一种以教会学生学会自主学习为目标，师生互助、生生互助为基础，以自主学习、合作学习为主要方法和形势的课堂教学模式。这种模式打破了传统课堂教学教师一言堂的格局，突出了学生的主导作用，为中国传统教育注入了新鲜血液。 会议分为现场观摩和交流部署工作两部分，现场观摩又分为小学与初中板块进行。一部分与会人员观摩龙江县头站乡明德小学、实验小学、志刚小学“自主互助学习型课堂”建设示范课堂、推门课及教师基本功展示、校本研修论坛、学生社团活动展示等，别一部分与会人员观摩景星镇中心学校、第三中学、育才学校“自主互助学习型课堂”建设、语文主题学习、初中分层次教学的示范课、推门课及说课、评课教学活动、学生实验操作技能展示、学生社团活动等情况。 ? ?现场观摩结束后，在龙江县第二中学会议室，两位行政工作者与7位一线校长组成的校长论坛从多个层面交流分享了“自主互助学习型课堂”建设的理念、做法、收获、心得与反思，龙江县教育局负责人作了题为《实行区域整体推进，打造本土高效课堂》的汇报，从总体思路设计、循序渐进推进、多措并举保障等方面全面分享了“自主互助学习型课堂”建设工作的经验。龙江县主管教育副县长发言时表示：县委县政府将一如既往支持教育改革，并作教育改革的坚强后盾。会议还重点部署了下一步全市中小学“自主互助学习型课堂”建设推进工作，并提出具体要求。 会议指出，要充分认识到我市全面深入推进“自主互助学习型课堂”建设任重而道远，未来课改之路艰辛而坎坷，工作和任务大量而具体。各单位一定要高度重视，统筹谋划，全力推进。 会议要求，各单位必须科学理解把握“自主互助学习型课堂”内涵，即一个中心、两大主题、三条原则、四步流程、五个改变，积极改革课堂结构，调整教学关系，使教师主导、学生主体地位得到双落实。同时，要明确目标、步骤、任务，突出督导与落实，从而让学生因“自主互助学习型课堂”构建而赢得成功、赢得新发展，让域内教育因“自主互助学习型课堂”构建而赢得人民满意。 会议强调，在“自主互助学习型课堂”建设启动推进阶段，各地教育局及学校必须加强领导，一把手要亲自挂帅，行政、教研双线推进；强化责任，各校校长要把主要精力用于推进课堂教学改革；根据市局的《方案》要求尽快研制本地区的课改实施方案，启动试点学校，组织各级学习培训；各地教研部门要把“自主互助学习型课堂”建设作为主要工作来抓，及时调