西蒙娜·德·波伏瓦-吴康茹.pdfVIP

冯 克 诚 蒋 卫 杰 宋 武 主 编 实用中小学生人格培养与塑造丛书 之十二 学生人格的方向与选择 罗红梅 徐育新 编著 出版社 ·1997 年 兴 趣 与健 全 人 格 兴趣及其特点 兴趣是指人力求认识和趋 向某种事物并与肯定情绪相联 系的个性心理倾 向。人对有兴趣的事物, 总是 以此为乐, 说 起来津津有味, 做起来其乐无穷。朱熹 曾写了一首 《四时读 书乐》 的诗, 赞叹春天是 “读书之乐乐何如, 绿满窗前草不 除”, 夏天是 “读书之乐乐无穷, 拨琴一奏未熏风”, 秋天是 “读书之乐乐陶陶, 起弄明月霜天高”, 冬天是 “读书之乐何 处寻? 数点梅花天地 心”, 抒发 了他对读 书的浓厚兴趣 。一 般来说, 兴趣的产生既受主观因素的影响, 也和客观条件有 关。有吸引力的事物能够引人注 意, 这是客观条件的作用, 个人知识经验的丰富性, 教养水平的高低, 这些主观因素对 兴趣的产生也起重要作用。兴趣还 同主客观特性是否相适应 有关。研究表 明, 中等难度 的任务, 往往 与个体 能力相适 应, 最容易引起人的兴趣 。非常容易解决的问题, 激发不了 人们的好奇心; 过难的问题会使人望而生畏, 信心不足。它 们都难于引起人的兴趣 。 ·1 · 一般说兴趣有三个基本特点。 第一是兴趣的指向性特点 任何一种兴趣总是针对一定事件, 为实现某种 目的而产 生的。人对他所感兴趣的事物总是心向神往, 积极地把注意 指向并集中于该种活动。例如, 在 同一个时间内, 学校举办 了舞会、卡拉 OK 、乒乓球 比赛、辩论会、足球 比赛等 多种 活动。学校成员参加哪种活动是有选择的, 在这个选择过程 中必然伴随着某种情感, 促使成员趋 向于某种活动, 而且趋 向完成之后, 还在心理上产生一种满意之感, 这就是兴趣的 指向性的表现。兴趣的指向性不是指偶然地, 一时性地倾 向 于某种事物, 而是指经常地, 主动地去观察和 思考某一事 物, 并渴望去研究它和获得它。 兴趣的指向性是建立在需要的基础之上的。但它和 由生 理需要所引起的对事物的暂时指向不同。这种指向性是社会 实践要求反映在人的头脑 中, 变成个人的需要, 并在它的推 动下产生的。兴趣的指向性不仅在需要的基础上产生,