《神奇的克隆》精品教案.docVIP

苏教版教材五年级下册 8 神奇的克隆 一、教学目标： 1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解“克隆”及文中“嫁接”、“压条”等重点词语的含义。 2．正确、流利、有感地朗读课文。 3．感受克隆的神奇，知道课文是按从植物到动物再到人类的顺序来介绍克隆的,了解克隆技术的发展、成就和意义，培养勤于思考、敢于创新的科学精神。 4．了解课文在介绍克隆时运用的举例子、作比较和下定义的说明方法。 并运用本课的说明方法进行小练笔，在运用中掌握说明的方法。 二、教学重点、难点： 1．了解克隆的含义，克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 2．培养学生学生严谨求实的科学态度和敢于创新的科学精神。 三、教学评价设计： 1．过识字，识词，朗读课文检测学生的预习情况。同时，通过交流对课文的疑问这种形式培养学生发现问题，自主解决问题的自学能力。 2．精读感悟环节，引导学生理清课文的说明顺序，初步了解克隆的含义，同时注意分析本课克隆的神奇，帮助学生阅读与写作。 3．助小练笔（目标中未见小练笔的设计），完善学生对说明事物顺序和说明事物方法的感悟和进一步的理解，运用多种手法来介绍熟悉的事物，做到读写结合，学以致用。 四、教与学的准备： 学生： 1．成预习单上的预习任务，同时整理自己对课文的疑惑之处。 2．组分工合作，分角色朗读课文。 老师： 1．剧《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。 2．学课件（生字词、柳条扦插等图片） 3．据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课,激发兴趣 1.播放《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。 导入：《西游记》里的孙大圣紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，这就是克隆。今天我们就来学习第八课《神奇的克隆》。 2.板书课题，齐读。 3.看到这个课题，同学们有什么问题要问？ （预设：什么是克隆？克隆神奇在哪里？克隆有什么作用？） （二）初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，边读边思考上面的疑问。 出示读书要求，学生根据自学要求中的提示进行自主学习。 1．读准宇音，读不懂的句子多读几遍，直到读通、读准为止。 2．画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3．边读边思考什么是克隆？克隆神奇在哪里？克隆有什么作用？ （三）检查自学效果： 1.检查生字、生词的掌握。 出示词语： 例如 家畜 饲养 效率 嫁接 诱人 细菌 马铃薯 一模一样 无性繁殖 生殖细胞 微生物　卓有成效 濒危物种 濒临灭绝 自由读，读准字音，掌握难写字的字形。 强调本课易错的生字，如“菌”的读音“jun”。记忆生字:“率”的中间共有7笔，下面的横最长。“薯”有别于“暑”。 （指导辨析音与形，分开说） （2）结合查字典及生活经验说说生僻词语词语的意思。 繁殖:生物产生新的个体，以传宗接代。 嫁接:把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使他们结合在一起，成为一个独立生长的植株。 卓有成效：成绩、效果显著。 濒危：临近死亡或灭绝。 2.检查课文的朗读情况 （1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到注意读准字音，读通句子。 （2）指名分自然段读文，其他学生认真听，帮助纠正出错字音，了解学生读文情况。 （3）教师相机指导易错的读音。 （4）交流刚才题目提出的问题。 预设：①什么是克隆？ ②为什么称克隆是神奇的？ = 3 \* GB3 ③克隆技术能为人们带来哪些好处？ 3.依据老师的提示（克隆的定义→自然界中的克隆现象→克隆的作用）理清层次并据此概括课文的主要内容。 默读课文，给课文分段，写出各段的段意。引导学生归纳出每段的段意。（本文共9个自然段，可以分三段。） 板书： 第一段（第1、2自然段）：介绍了什么叫做克隆。 第二段（第3—5自然段）分类介绍自然界的克隆现象 。 第三段（第6—9自然段）克隆的作用。 （1）课文主要写了什么？教师点拨概括文章的方法：把各段的意思连在一起就是这篇课文的主要内容。 （这篇课文向我们介绍了克隆的概念，植物、单细胞微生物和高等动物的克隆情况，以及克隆技术对人类的意义。） 过渡:我们了解了课文的主要内容，对克隆也产生了浓厚的兴趣，下面我们就来解决同学们感兴趣的问题吧。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）精读感悟，了解克隆的定义。 1.自读课文（1—2）自然段，说说这一部分是通过怎样的方式告诉我们“克隆”的神奇。 （1