语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学案例.docVIP

人教版小学语文第四年级下册 《一个中国孩子的呼声（第二课时）》的教学案例 盘锦市双台子区常家小学 魏迪 【导言】 同学们，可恶的战争夺去了小作者父亲的生命，对父亲的思念之情将小作者的思绪拉回到了那让人伤心欲绝的两年前。 【案例】 师：请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，体会小作者当时的心情。 （学生读第三自然段） 师：那位同学来说一说，你体会到小作者当时是怎样的心情呢？ 生:我体会到小作者当时的心情是十分悲痛的。 师：为什么呢？ 生：因为他爸爸在维和行动中牺牲了，他失去了他亲爱的父亲。 [板书：悲痛——爸爸在维和行动中牺牲] 师：你是从第三自然段中的什么地方看出来的呢？ 生1：我是从“父亲的嘴张着……和平！”看出来的。 生2：“我从我们如约捧着鲜花，接到的确实爸爸那覆盖着国旗的遗体……”能够看出小作者悲痛的心情。 师：请同学们注意老师的问题——你是从第三自然段中的什么地方看出来的呢？注意是在“第三自然段”中找。学会仔细听并听懂别人说的话，这很重要。 生：…… 师：同学们找到的还不是老师要的答案，下面老师给点儿提示，请同学们仔细听好，小作者失去了至爱的父亲，于是他不禁回忆起了两年前与父亲分别时的情景。 （学生纷纷举手。） 师：看来咱班很多同学都知道了，同学们齐说！ 生：“我至尽都忘不了，爸爸临上飞机前对我那申请的目光，他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。” 【反思】 本段教学过程，我基本做到以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，使学生在本堂课中达到会读会学会用。但是我没能够做到把时间留给学生，而是过多的采用了“老师说、学生听”的老式教学模式，过多的灌输使学生好像被牵着鼻子走，忽略了在教学中，“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。我会在以后的课堂中加以改进。