语文人教版四年级下册《渔歌子》第二学时教学设计.docxVIP

第二课时 教学目标 通过文本与画面的对比，找出画面上有的景物，而词中没有写到的，引导学生自主提出问题：“为什么画中有桥而词中没有？”，通过阅读群文，让学生了解词的格律、体会写景的取舍。 拓展1 师：请大家再看看图，想一想词中描写的画面，你发现了什么？（画面上有哪些景物？词中有哪些画面？对比的方法） 师：为什么没有小桥？这是怎么回事？谁来说一说？ 师：总结，取景的方法，词的格律要求，字数限制，表达情感的需要，板书：取舍 生：没有小桥 生：原来没有，画家加上去的。 生：桃花流水鳜鱼肥，从景物描写的角度分析。（动静、大小、位置、色彩、角度） 写景方法的拓展，写作方法之取舍 拓展2 师：这是一首词。词有格律要求，包括声调、韵脚、字数等。作者的《渔歌子》，一共填了五首。五首词完整地表现作者被罢官后乐于打鱼隐居，不与世俗同流的高洁情怀。其中，第一首《西塞山前白鹭飞》流传最广后人多奉和而作词。 读 生：交流分享五首词的特点 生：平 仄 生：韵脚 生：中间三言两语 生：说画面、说写法 为下一个拓展做铺垫 回到文本，回到文本的细节，血脉，意义场，语言才能获得力量。 课件1 课件2 拓展4 出示画面：《如梦令》、《水调歌头》、《卜算子.咏梅》 生：读 生：说画面 说写法 课件7-10有关画面