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苏教版狼和小羊公开课教案 　　导语：出自伊索寓言——狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。狼找各种借口想要吃小羊的故事。狼和小羊教案怎么写？下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴苏教版狼和小羊公开课教案范文　　教学目标：　　1.学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.初步认识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口。　　3.初步懂得坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。　　教学准备：多媒体课件，小羊、狼图片等。　　教学过程：　　课前谈话，创设情景：　　播放flash《森林音乐会》，你听到了什么?(小鸟在唱歌，小羊在奔跑……)　　是啊，小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪边喝水的时候，一只凶恶的大灰狼走来了，他们之间会发生什么事情呢?　　今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。(出示课题，齐读)　　一、听录音，初步感知　　请同学们看大屏幕，注意听仔细。　　二、初读课文，理清脉络　　1、自读课文，初步熟悉课文的内容。　　大家想读吗?那好，请放开声音读一读吧!注意做到读准字音，读通句子，然后同桌互相检查一下生字。想一想狼和小羊之间发生了一件什么事?　　学生自由读课文，然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)　　2、再读课文，划出狼找的三次借口。　　(1)狼故意找了什么借口?找了几次借口?请小朋友们再轻轻地读读课文，画出描写狼找借口的句子。(教师巡视提示)　　(2)都画完了吗?谁愿意来说说你画出的句子?　　可提示学生，你画出了这一自然段——　　教师相机出示描写狼的三个段落——　　3、感情朗读三次借口。　　小朋友们真聪明，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒!　　(1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读读。　　(2)指名三人读，评一评。再指名三人读。　　(3)师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现?(一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠。……)　　(4)同桌对读，看看还有什么不懂的地方，与同学交流一下。　　我们全班来交流一下，好吗?(指名)(上游是什么意思?为什么说狼是故意找借口?狼为什么要气冲冲地说?“安的什么心”是什么意思?……)　　看来同学们都认真读书了，提出了这么多的问题，接下去我们就一起来解决这些问题。　　三、学习课文第一段。　　1、指名读。说说你读懂了什么?(小溪指的是山里的小河沟。)(狼是在小溪边与小羊相遇的。)……(板画“小溪”，贴狼、小羊图)　　2、齐读。　　四、学习课文第二、三段(第一次借口)　　1、学习第二段。　　(1)狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿，谁能找出来? (非常。)对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿?(特别、很)　　(2)你怎么看出来狼非常想吃小羊?(看图说话)(口水都流出来了，馋涎欲滴，它心里想……)用“因为……所以……”说一说。　　(连起来说：狼看见小羊正在那儿喝水，心里想：我饿得肚子咕咕叫，恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能饱餐一顿。想着，想着，口水顺着嘴角往下滴，两眼直盯着小羊。)　　(3)从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水，根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊呢? (狼故意找借口吃小羊。)　　什么叫找借口? 故意找借口呢? (有意地找毛病，存心编造理由。)(4)狼是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找的借口读一读?　　(生有感情地读狼说的话。) 说说你读懂了什么?　　“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思? (打的什么主意，常指不好的念头、想法。)这句话是狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。(一学生重读狼说的话。)　　(5)大家一齐把第二小节读读。(生有感情地读第二小节。)　　2、学习第三段。　　(1)为什么说狼是在故意找借口呢?我们来读读小羊说的话。你读懂了什么?　　“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”什么意思? (我不会把您喝的水弄脏。)　　小羊为什么不会把水弄脏? (了解“上游”一词)请小朋友上台指着说并板书。随机完成课后4的(1)。　　(2)谁愿意来把小羊的话读一读。(指名读，评论)　　注意看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。(吃了一惊，温和地说。)　　谁做个“吃了一惊”的表情让大家看看?(一个学生面向大家做“吃了一惊”的表情。)做得很像!“温和地”说，是怎样说? (态度很亲切、声音很柔和地说。)　　谁用“温和”的态度和口气再读读小羊说的话?(一学生读小羊说的话。)读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。(女生