社戏 集体备课.docVIP

课题： 十三岁的际遇 （集体备课） 主备人： 汤显翠 备课时间： 2009年10月19日 （教学任务分析） 教学目标 1． 学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。 2． 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3． 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 重点 1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。 2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 难点 本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 教具 多媒体课件 （教学过程分析） 教学步骤 个人创意 第一课时 学习目标：多角度概括，理清故事情节，理解文中叙事有详有略的特点 一、创设情境导入：多媒体播放《童年》MTV 一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领略到鲁迅童年的生活，今天我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 二、了解作者，理解课题： 鲁迅（1881---1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》和《彷徨》，等等。《社戏》收在《呐喊》里。 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 课文中的 “社戏”就是指村中每年所演的“年规戏 三、整体感悟 HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\喵喵_社戏录音.swf \t _parent ( HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\喵喵_社戏录音.swf \t _parent 听课文 HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\社戏%20（广播）.mp3 \t _parent 朗读录音），多角度概括 1、读准字音：惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 蕴藻 纠葛 絮叨 2、教师在学生扫读完课文后，指导学生从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，加以口述。 学生对内容概括： 从“时间”角度：看戏前—看戏一看戏后 从“事情”角度：随母归省一钓虾放牛一戏前波折一夏夜行舟—船上看戏一归航偷豆—六一送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土一美景—趣事一伙伴 3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写），本篇题为“社戏”，为什么要写在平桥村的乐事？： （1）：我”在这里是公共的客，可以得到优待。 （2）：可以免念《诗经》之类难念的书 （3）：可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣。 交代看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。 4、思考： 1)文章的中心事件是什么?围绕这一中心事件写了哪些事情? ?? 看社戏? 戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆 2)除了看社戏以外,文中还写了其他活动或事件吗? 开头写了随母亲省亲小住平桥村,钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。结尾写了六一公公送豆。 ??? 3)哪些事件详写,哪些略写,为什么? 详写的是:戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆。 略写的是随母归省、钓虾放牛、六一送豆。因为从题目来看课文主要写看社戏,与此关系紧密的详写,关系不大的略写。这样写是为了更好的表达中心意思。我们写作也应该这样围绕中心去选材。? ??? 4)文章可分为几个部分? ?三个部分: ??? 一、(1— 3段)盼看社戏; ??? 二、(4-30段)去看社戏; ??? 三、(3—40段)怀念社戏。 第二课时 学习目标：品味景物的美，分析小说人物形象。 一、读精段，层级式品析，理解环境描写的作用 1.积累美句。分两步进行： ①朗读“夏夜行舟”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来；②朗读并记诵美句。 学生摘录的美句有∶ 所见：①月色便朦胧在这水气里。②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。③……渐望见依稀的赵庄……还有几点火……但或者也许是渔火。④月光又显得格外的皎洁。⑤回望戏台在灯火光中，却又如初来到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。⑥那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿…… 所闻：