余映潮《烟台地海》教学设计课题.docVIP

实用标准 文档 余映潮《烟台的海》教学设计 执教：余映潮湖北省荆州市教科所中学语文教研员 时间：2010年3月14日上午9：10——9：55 地点：江苏省南通市通州区育才中学恒念堂报告厅 主持人：余老师不愧是大家风范，他的课要言不繁、张弛有度、舒展自如，整堂课既轻松自如，又充满了思维的张力；听他的课，就好像品淡淡茉莉，回味起来，余香袅袅，韵味无穷，谢谢余老师！接下来他要上的课是六年级的《烟台的海》。掌声响起来。 师：这一节课，让我们一起到烟台的海里去旅行。想问一个有趣的问题，《烟台的海》是一篇什么样的文章？不要求说内容。 师：（转向一位学生）你来说吧！ 生：写景的文章。 师：（重复）写景的文章。好，简洁明了。谢谢你！还能不能抽象一点。是一篇什么样的文章呢？ 师：看你的脑筋急转弯。 生：它是一篇写海上景观的文章。 师：当然是，肯定是。能不能换说法。 师：（转向另一位学生）请你来！ 生：它是按季节的顺序写景的文章。 师：（重复）按季节的顺序写景的文章，按春夏秋冬吗？ 生：不是。 师：不是，还是说到内容了。 师：其实很简单，就是一个字。这篇文章？一起说。 生：（齐说）美！ 师：（疑惑地）这就很怪了。这篇文章叫美文。对不对？ 师：美文。美文要美说、要美读、要美记、还要美美地欣赏。下面就请同学们“美说课文”：美说是有要求的，怎么说呢？两种说法： 第一种，从课文里面找原词原句原话，或者稍微作一