怎样上好公开课1.pptVIP

（四）评公开课 1．新课程呼唤新的评课观 “变革是一项旅程，而不是一张蓝图”著名课程理论家迈克．富兰如是说。 课程标准主要是对学生在经过某一段学习之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。课程标准的范围涉及的是一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与行为技能，教师的领悟将决定着学生学习的成果。 2．新课程下怎样评课 （1）明确评课目的：教师进行评课，一定要围绕教研活动的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。 （2）评课原则 三个尊重、三个反对、三个提倡 尊重教材，反对迷信教材，提倡创新 尊重教参，反对照搬教参，提倡灵活运用 尊重教师，反对吹捧，提倡建立实践是检验真理的唯一标准的唯物观 （3）把握评课内容 A．评教学思想：课堂教学是教师教学思想、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现，而教学思想是教学行为的灵魂，现代教学思想的基本特征是科学、民主与艺术化。 B．评教材处理 a．教学目标的确定是否正确、全面、有针对性、导向性 b．教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点 c．教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否突破 d．教材的组织、处理是否精心 C．评教师教学基本功 所谓教学