2 古诗两首教学设计.docxVIP

2 古诗两首 教材分析： 这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》诗题的意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。 教学目标： 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2、能有感情诵读和背诵两首诗。 3、通过画面想象、营造情境、相关资料拓展等方式理解诗意，在品词潜句中体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 4、学习作者细致地观察，抓住特点有顺序的表达方法，积累好词佳句。 教学重点和难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入 谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替它梳头发。 谜底：柳树(看到过吗?是什么样的?)板画：柳树。分清柳枝、柳条、柳叶，并指出柳树又称垂柳。 2、今天我们要来学一篇写柳树的诗。读课题，指出两个第三声的字在一起时，第一个读第二声，读准咏柳（咏读第二声）。猜测一下”咏柳”是什么意思?(赞颂赞美柳树)点出咏的意思。 3、你对诗人贺知章了解多少呢？简介贺知章。 贺知章：唐代诗人。字季真，晚年自号”四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。少年就以文词而出名。晚年与李白为友，酒后作诗文，神采飞扬。他写景的诗，广为传诵。 二、读通诗句，了解大意 1、短短28个字都藏着诗人对柳树的歌颂、赞美，请你结合注释，读读这首诗，你读懂了什么呢？不懂的字词做上记号。 2、交流： （1）交流讨论学生可能读不懂的字词： 碧玉：碧绿色的玉；碧：翠绿色。 万条：泛指枝条多。 二月：是指农历二月，就是公历阳春三月。 裁：裁剪。并进行书写指导：裁半包围结构，里面”衣”字的最后一笔是点。 三、紧扣柳树之美，领悟诗意 再读全诗。读着读着，眼前浮现柳树了吗？喜欢这棵柳树吗？ 1、柳树颜色美: “碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉打扮而成。碧玉：翠绿晶莹的玉石，用”碧玉”比喻柳树又新又嫩的绿叶，突出它的颜色美。（板书：柳树） 想象：看着这棵高高的，有着嫩绿柳叶的柳树，你仿佛看到了（一个美丽的姑娘，她的衣服可美丽了，翠绿晶莹的……） 2、柳枝轻柔美: 柳枝美在它数量极多，美在柳条和用丝编织的带子一样轻柔。（板书：柳枝） 想象：小朋友们，你们就是一棵棵由碧玉打扮而成的柳树，一阵和煦春风吹来，你们的柳条儿就会（翩翩起舞，梳理自己的头发……）采访：你的动作为什么那么轻柔呀？瞧你那自豪的模样,有什么想说的? 3、柳叶形态美: 柳叶嫩嫩的、绿绿的，精巧细致。枝图片出示，将柳叶和小朋友的眉毛比，所以古代人将美丽的眉毛称作柳叶眉。（板书：柳叶） 4、体会春风的神奇 想象：二月春风吹呀吹，吹呀吹，二月春风吹过草地，草地上（就钻出了嫩嫩的绿草）；二月春风吹到田野，田野上（就长出了蓬勃的秧苗）；二月春风吹进果园，（果树枝头上就探出了尖尖的叶芽）……此时此刻，你想对二月的春风说什么呢？（二月春风太神奇了，简直就是一把神奇的剪刀……） 5、师生合作： 老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6、小结：贺知章诗人观察仔细，抓住了春天的柳树，又按从整体到部分的顺序，向我们展示了春天的美，抒发了他的赞美之情。（板书：整体——部分） 四、背诵古诗。 五、书写生字、默写课文 1、书写生字”咏、碧、妆、裁、剪”。 2、默写古诗。 3、搜集与”春”相关的古诗，办一次春的诗会。 六、拓展诗歌，鼓励积累 当我们卸下沉重的冬装，来到春光明媚的大自然中，老师和你们一样感到从没有过的轻松和快乐，我们大声地、发自内心地赞美春天，歌唱春天： 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 ——杜甫《绝句》 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ ——白居易《忆江南》 第二课时 一、复习： 指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。 二、谈话导入，简介作