课外阅读指导课教案81501.docVIP

PAGE PAGE 7 课外阅读指导课教案 教学目的： 1、通过向学生推荐《西游记》，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。 2、通过向学生介绍课文阅读书目的选择原则，及阅读的方法，进一步提高学生课外阅读的能力。 教学重点：让学生了解阅读书目的选择原则，及阅读应采用的方法 教学过程： 一、谈话导入 1、莎士比亚说：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”这句话高度概括了书籍对于我们生活的重要作用与影响。同学们还知道哪些关于书的名言警句，请踊跃发言。（5分钟） 师语：是的,读万卷书 ，行万里路！书籍就像在我们面前打开了一扇通向未知世界的窗！冰心老人在为《西游记》外文版写序的时候说：关于回族，我知道的很少，对穆斯林几乎一无所知，我只知道回族人都很爱干净，不吃猪肉，男人戴着一顶医务工作者那样的白帽子；北京有一条牛街，里面住的都是回人，还有清真寺，如此而已。看了《西游记》，就如同走进了一个完全新奇的世界！古谚说：百闻不如一见！愿大家都来读一读这本奇书！！ 二、谈谈自己最喜欢的一本书 除了大家熟知的四大名著及今天我们介绍的这本书，你们平时都读了哪些课外书呢？你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？班级内学生交流：（2分钟） 1、喜欢读科普读物。 2、喜欢读漫画类的书。 3、喜欢历史书。 4、喜欢读哲学类的书 5、喜欢读反映社会风貌类的 三、读书要有选择 首先，人的生命有限，精力有限，而书籍的海洋却是无限的。所以我们只能去选择对自己最重要，对自己最有益的书去读。其次，书也有好坏之分，读好书，会使人增长才干。读坏书，不仅会使人意志消沉，而且会使人走向犯罪的道路。再次，所要读的书中，也有主次之分。有些是最基本的，有些则是提高性的，而且阅读过程中也要有所选择。 怎样选择图书（一般原则）： 1、选择图书要有明确的目的： 对中学生来说，选择书籍时应考虑以下内容： A、要选择能够加强课内知识学习的书籍。而不应当影响或阻碍课内学习。 B、要选择能够开阔眼界的书籍 C、要选择能够提高阅读能力的书籍。 D、美国爱默生有三条可行的规律分享给大家：（一是不读问世不到一年的书。 二是不读没有名气的书。三是不读自己不喜欢的书。） 2、选择图书时要“量体裁衣”：这里的“量体裁衣”是指根据个人的兴趣，爱好，能力等特点选择图书。 3、要灵活地选择图书： 事物总是不断地发展变化，随着知识的积累、读者自身的条件也在发展变化。 4、选书切忌“随大流”、“赶浪头”：看到别人在读某一种书，应先问个为什么？在确定有利用价值后再去读。 5、选择书籍时应虚心求教： A是虚心向老师、家长求教。 B是同学之间交流读书经验，交换看法，共同进步。 可选择的图书推荐 中国作家作品： 《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《一百个中国孩子的梦》 外国作家作品： 《昆虫记》、《童年》、《钢铁是怎样练成的》、《名人传》、《女神》、《哈姆雷特》、《复活》、《普希金诗选》、 四、读书的方法指导 “五步阅读法”即：略读、精读、赏读、默读、跳读 读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。但书的海洋浩如烟淼，如果读书没有一定的方法，爱读书的人，穷其一生，不吃不喝，也没办法把把自己喜欢的书看完。 师：（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗？ 学生交流： 1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。 2．读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。 3．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。 怎样略读呢？ 教师出示课件： 1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？ 师：请同学们将你课前准备的《语文周报》29 期第一版《改变一生的赞美》拿出来用这种方法读一读。。（2分钟） 谁能说一说你读《改变一生的赞美》阅读体会呢?学生交流：（略） 归纳：卡耐基在小时候是个大家公认的坏孩子，可是由于继母的一句话，成为了激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，成为20世纪最有影响的人物之一。 （二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢？ 学生交流： 1．“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。 ?2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。 3．我觉得读优美的文章或让人感受很深，一