公民教育的性别议题.PDFVIP

專 論 公民教育㆗的性別議題 周㈷瑛／國立政治大㈻教育㈻系教授 ㆒、前言 到，就毀人」的作法，有如翻版般不斷得出 現。不少家長在教養過程只會叫子女讀書升 台灣邁入以開發中國家之林，除了經濟 學，卻忽略了基本公民素養的教導，尤其是 成長的指標外，如何建立公共溝通機制、培 如何與異性相處之道；而學校教育也未能善 養國民民主參與能力，以強化品格教育，優 盡情感與性別教育的落實，缺乏足夠的輔導 質全民素養，其實更具挑戰。根據《天下雜 與防制系統；加上時下變化快速的世界中， ， 誌》所進行的「品格教育大調查」（何琦瑜 年輕人經常生活中缺乏目標，甚至整天沉溺 2003），台灣家長教導子女品格和生活規範 於虛構的電腦世界，久而久之與真實世界發 的前三大困境是：媒體和電視的不良示範、 生疏離，無法處理現實的人際關係，遇到挫 社會亂象干擾以及政治人物的不良示範。其 折不是太過執著就是消極逃避，欠缺面對解 中家長與教師一致認為，下一代草莓族最需 決生活問題的能力。當前各級學校與內政單 要培養的品格包括：（1）為自己負責任的自 位都在推動公民素養與性別平等教育，為何 律精神；（2）為別人著想的同理心，以及（ 上述分手情殺案件仍不斷重演在大學生身 3）遇到困難的挫折容忍力等三項特質。相對 上？到底國內性別平等教育還有哪些努力的 之下，學生自己卻認為「培養獨立思考能力」 空間？有鑑於此，本文除了回顧近十多年來 才是最重要的；顯見兩代之間對於在品格教 我國性別平等教育推動過程中，在相關觀 育的要求上存有相當的代溝。對學生而言， 念、法令與制度的建構與進展外，進一步舉 道德的「相對性」遠比道德的「絕對性」來 出四個性別教育的個案，來檢討台灣當前推 得重要，因此培養獨立思考判斷的能力成為 動性別教育的困境與突破。 年輕人的最愛。而另一個千代文教基金會所 發表的「台灣人的品格現況」問卷調查顯示 ㆓、我國性別平等教育推動之 （2007），超過七成的民眾認為台灣人的品 格在沉淪。儘管如此兩代之間有期望落差， 回顧 當前的社會和學校能否真的提供足夠的機會， 自1 9 9 7 年教育部設置「兩性平等委員 訓練孩子年輕人的獨立思考與判斷能力？ 會」、2004