1.1.2.2条件结构《云师大“1+1”专业数学辅导》.doc

条件结构 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 (1)掌握分支选择结构实现条件判断控制． (2)能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题． (3)培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解． 2．过程与方法 学生通过模仿、操作、探索、设计流程图来表达解决问题的过程，理解流程图的结构． 3．情感、态度与价值观 通过趣味性的教学内容，使学生保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦． ●重点难点 重点：掌握条件结构的格式． 难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题画出程序框图． (教师用书独具) ●教学建议 通过教师引导学生去探究、发现技术背后所蕴含的技术价值和技术思想，使其获得知识与技能的同时，理解和掌握过程与方法，这样才能够学会认知，学会做事，乃至学会生活，提高学生学习的能力、分析解决问题的能力，满足其终身发展的需要，成为能够适应信息社会的公民．因此，本课采用了能够激发学生的求知欲和兴趣，引导学生积极开展思维活动主动地获取新知的方法，即讲授法和学生自主探究法进行教学． 若想使学生主动地获取新知，就要让学生真正有机会、有基础、有能力、有方法的主动学习．建议教师灵活地运用贴近学生生活实际的例子去引导学生，引导学生亲身经历知识的发生、发展、形成的认知过程．通过观察、比较、思考、交流等活动．让学生在潜移默化中领会学习方法．使学生从“学会”到“会学”最后到