元记忆监控对外语语音信息加工的影响.docxVIP

元记忆监控对外语语音信息加工的影响左银舫杨治良 (湛江师范学院心理系；华东师范大学心理与认知科学学院) 【摘耍】：这项研究在元记忆监控环境下考查真实教学情景中学习者对外语语音信息加工 的实际效果。结果表明:在外文单词听觉再认与外文单词听觉再现测验屮，无论是及时测验还 是延时测验，实验组的成绩都明显高于控制组，元记忆训练对外语语音信息的加工是有影响 的。 【关键词】：元记忆监控 元记忆训练 语音信息加工测验 元记忆监测 控制组 记忆成绩 实验组加工的听觉信息 1引言 元记忆监测是对记忆状态的各种监测性判断及伴随的情感体验，随着元记忆研究的深化 促使人们对记忆结构的认识发生了本质的变化。元记忆作为一个复杂的、有层次的和动态的 认知系统，反映着人们自觉地运用与记忆有关的知识和策略去提高记忆效率的监控过程，它 是包括元记忆知识，元记忆监测和元记忆控制有层次的相互联系，相互制约的动态过程。 Anna-Carin Jonsson等(2003)研究了影响学生信心判断现实性的四个因素结果发现，个体 信心判断有一定的稳定性，对词的信心判断好于对逻辑/空间的信心判断，而性别和认知方 式对信心判断的影响不显著。而元记忆监测是元记忆的本质特征并贯穿于记忆过程的始终， 记忆监测是对客体记忆的三个主要阶段进行主观判断，以了解客体记忆的情况，为记忆控制 奠定基础。元记忆监测可以区分为两类：一类是回溯性监测(retrospective monitoring)； 一 类是预见性监测(prospective monitoring),包括学习容易度判断(EOJ)、学习判断(JOL) 和知道感判断(KOF)。元记忆控制就是在元记忆监测的基础上，激活已有的元记忆知识， 对记忆过程进行有意识的组织和调节过程，主要识记策略和冋收策略的选择、学习时间的分 配。Meeter和Nelson (2003)在延迟学习判断的研允中还发现了 UWP效应。概扌舌而言，练 习对绝对准确性和相对准确性有不同的影响。一方面，练习通过增加学习判断值和回忆成绩 Z间的不一致降低了学习判断的绝对准确性，被试的学习判断低估了练习这种外部线索的作 用，并降低了被试的自信：另一方面，练习通过提高被试区分哪些词对能回忆哪些词对不能 冋忆的辨别能力，提高了学习判断的相对准确性，而这种提高源自判断标准从内部线索转移 为记忆线索。在外语听说读写四种技能中，听是最重要同时也是最难掌握的一种技能，这种 现彖在中国学生目前的英语学习上得尤为突出。因此，怎样提高外语学习者的听觉信息加工 水平成为了学习心理研究领域的重要课题。近年来，实验研究及大量的教学实践活动表明， 元记忆监控是一种十分重要的元认知能力。它使人更清晰地意识到自己的认知加工中的记忆 策略，更有意识地调节自己的记忆加工过程，自觉地使用所学到的有效知识工具和策略方法。 学生获取元记忆知识的主要途径是教学活动，教师在课堂教学中结合所教学科知识进行元记 忆知识的渗透及元记忆监测与控制的训练就显得至关重要。 William F. Brewer等(2005)认为，对记忆的信心是以已有线索(例如记忆过程)的输 出产品和关于这些线索与记忆准确性的关系的信念为基础进行推断的过程。大量研究表明元 记忆监控的准确性越好，记忆成绩越好。有人通过传统的PA研究法，即采用预测成线P (predicted performance)与实际成绩 A (actual performance)的差值 PA (PA=P-A)作为元 记忆监测的指标进行相关研究，其结果验证了这一元记忆假设。Levin等发现：PA越小，记 忆成绩越好，元记忆监测的准确性PA和记忆成绩A之I可呈稳定的负相关。Sinkavich等以 做多项选择时的信心水平和实际成绩之I可的关系作为元记忆评定准确性的指标，表明元记忆 监测的准确性与记忆成绩有紧密的联系。Claudia M. Roebers等(2004)的研究比较了现场 魔术表演、魔术表演录像、魔术表演幻灯片三种呈现形式对儿童记忆的不同影响，结果发现 儿童对记忆的信心判断并没有受到呈现形式的显著影响。宋文广等以FOK作为元记忆监测 指标进行研究，也表明元记忆监测可以提高学生记忆策略的有效性和再认成绩。尽管有关元 记忆监测与训练方面的研究还存在诸多，但总起來说在适当的条件下，元记忆监测的准确确 性和记忆成绩之间的紧密的联系，本研究诣在元记忆训练的条件结合正常外语教学情景探讨 学习者的听觉信息加工的实际效果。 2方法 2.1被试：选取中学初二级学生40人，按学生平吋英语听力测试平均成绩（作为学生前测 成绩）匹配成两个组，实验组、控制组人数分别为20人。 2.2材料 选取初三英语课本上册（人民教育出版社修订版）单词表上单词72个，字母在5~7个 之间，配有汉语意思，组成线索一