奇数和偶数的运算性质.docVIP

实验小学数学导学案 课题： 奇数和偶数的运算性质 五班级 【学习目标】通过猜想和验证，总结奇数和偶数的运算性质。 【主题定向·五环导学·展示反馈】 课程 结 构 课堂 结 构 自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳 自·学· 指·导 互·动·策·略 展·示·方·案 随·堂·笔·记 例题 导析与 方法探究 45分钟 数学思考： 奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？ 【主题一：例题探究】 自研课本第15页例2内容。 1、猜想一：奇数+偶数= 验证：方法一： 根据奇数和偶数的性质进行推断 （奇数+偶数）÷2余（ ）奇数 （奇数+偶数）÷2余（ ） 偶数÷2余（ ） 所以奇数+偶数= 方法二：用实际的数验算 奇数 偶数 （ ） 1 + 2 =（ ） 3 + 4 =（ ） 5 + 6 =（ ） · · · · · · · · · 你还有其他的验证方法吗？ 2、猜想二：奇数+奇数= 猜想三：偶数+偶数= 3、选择一种你最喜欢的方法在随堂笔记1处验证猜想二和猜想三。 【主题二：拓展延伸】 自主试着完成课本第16页的第4题。 学法指导： 1、回顾奇数、偶数的意义： 奇数（ ）因数2，偶数（ ）因数2。（填“含有”或“不含有”） 2、分析与解答： ⑴奇数×奇数，所得的积（ ）因数2 奇数×奇数=（ ） ⑵偶数×偶数，所得的积（ ）因数2 偶数×偶数=（ ） ⑶奇数×偶数，所得的积（ ）因数2 奇数×偶数=（ ） 3、在随堂笔记2处举例验证。 学习小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： 奇数和偶数和的运算性质有哪些？（如：奇+奇=？，奇+偶=？） 学习共同体： A、冲刺与挑战 奇数和偶数差的运算性质和和的运算性质一样吗？试举例说明。（如奇-奇=？） B、分工与预展 · 组长抽签决定展示单元 · 组内分工设计展示方案 预时：17分钟 主题型展示 主题一： 和差的奇偶性 ★板书预展组： 1.板书15页例2。 2.用猜想验证的方法进行展示。 要求：猜想一用多种验证方法来展示，猜想二、猜想三可以选择一种你最喜欢的方法验证。 ★挑战组： 如果将猜想一～猜想三中的“+”换成“-”，结果又会怎样。 主题二： 积的奇偶性 1．板书16页第4题。 2．尝试从奇数和偶数的意义的角度分析奇数和偶数积的运算性质。 3．举例验证你得到的运算性质。 预时：（20分钟） 随堂笔记一 1、猜想二：奇数+奇数=（ ）验证： 2、猜想三：偶数+偶数=（ ） 验证： 随堂笔记二 1、奇数×奇数=（ ） 举例： 2、偶数×偶数=（ ） 举例： 3、奇数×偶数=（ ） 举例： 评定等级： 当堂反馈 15分钟 自主研读当堂反馈，注意： 认真读题，想想可以怎样用今天学习的和差的奇偶性和积的奇偶性解决问题？ 尝试自主完成当堂反馈，注意书写的规范。 1.1×2+3×4+4×5+…+197×198+199×200的和是奇数还是偶数？ 2.有2014个烟花，每次燃放奇数个，想在9次恰好全部燃放完，能做到吗？为什么？ 训练课 ： 三层级能力达标反馈题