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军事化管理在中职学生德育中的作用 摘要：本文在了解军事化管理和德育含义的基础上，结合中职学生的普遍现状，重点分析了军事化管理制度对于中职学生德育的重大作用，包括对学生的体能、三观、道德品质，人格健全以及未来可持续发展都有极大促进作用。 关键词：军事化管理、中职德育 一、基本概念诠释 1、军事化管理的内涵 学校的军事化管理是指学校效仿军队的封闭管理模式，按照学校发展建设育人的要求，根据学校的实际条件和学生状况，实行封闭式的内部规范化管理。包括统一着装、加强体能训练、实行教官管理等一系列相对严格而完善的管理制度。 2、德育的含义 德育是指一种教育者根据社会的需求和受教育者身心发展的需要，通过已经的教育实践活动，有计划、有组织地将受教育者培养为符合社会要求素质人才，包括思想观念、政治准则和道德规范。从未成年犯罪率来讲，青少年德育的好坏关系到个体的成长，从而影响到民族素质的高低。德育的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德的、文明行为习惯的，遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断的提高社会觉悟。 二、中职学生现状 长期以来，中职学校德育沿用传统的普通教育模式，形式单一，内容体系也缺乏科学性，忽略了学生的主观能动性。同时受到办学体制和办学环境的限制，德育工作发展缓慢，效果不佳，且与难以符合时代发展要求。所以，引入新型的管理模式对于中职学生德育的发展意义重大，分析中职学生的德育现状成为关键所在。 一是生源成分较复杂。目前在中职学校中，有包括初中应届生、往届生、部分社会青年等成为学生，这也为学校的教育管理增加了相应难度，行为习惯和自控能力差成为主要因素。具体表现在自理能力低，卫生习惯较差，出言不逊或满口脏话、打架打游戏等方面。 二是在学习基础差的同时，心理脆弱，情绪的管理能力较差。中职学生大部分是在以前没有养成良好的学习习惯和计划，基础不够扎实。这也导致在受传统教育观的影响下，许多学生自暴自弃，认为自己已经定型，但又因为自尊心和面子观念，容易冲动，自控能力较差。或是因为家里的娇生惯养以致学生缺乏自我独立，独自克服困难的勇气和意志力。其中，在我国的很多地区因为地理、历史等原因，法制教育缺失，法制意识淡薄，这也影响到孩子对呀生命的价值观。 三、军事化管理在中职学生德育中的作用 1、完善德育管理的组织体系，提升管理的整体质量 面对新时代新形势的发展要求，中职教育也应合理地构建一个较为健全得组织体系，这也能促进德育管理的有效进行。中职学校引入军事化管理是一种创新，同时也完善了德育教育的组织体系。如若在学校的官职中实行军事化的模式，层层负责，校长、团委、德育处、班主任充分发挥其效用，提高管理的效率和质量。同时军事化的管理使得学校的规范制度逐步完善，比如，军训制度，早操制度，升旗考勤制度、违纪处分制度等。 实行军事化的管理制度，便于学校管理，提高管理效率，创建良好的学习环境。军事化的管理就会包括规范的作息时间、整洁的内务整理，定时的体能训练等一体化制度，在此较为完善的制度下，学生易养成良好的行为习惯，从而减少教师教官的管理工作量，提高管理效率和质量。同时军事化的管理就意味着封闭式或者本封闭式管理，拥有较为严格的请假制度和离校制度，以此减少了学生与社会不良诱惑、校外危险因素的接触，从而对学生的安全、学校的稳定、家长的放心程度起到了极为重要的作用。 2、提升学生的综合素质 学生的体能得到加强，有助于身体健康。在当前经济水平和生活环境下，学生的体能素质普遍降低，由于锻炼时间少、面对电子产品时候多，忽略了应有的体质健康水平训练。而实行军事化管理，能改善学生们的不良作息，定时定量列队训练、出早操、进行体育项目训练。并在晚上22：:00左右按时就寝的制度，能较为有效地保障学生的睡眠时间，利于他们健康成长。 有助于学生形成良好的三观，端正思想态度。德育中，很重要的一方面就是形成正确的爱国思想，乐观的革命主义精神，杜绝以个人为中心的人生观。通过教官的传授，军事历史文化的熏陶，学生对人民军队的优秀传统的得以了解，也能在日常学习生活中感受到今天幸福生活的难能可贵，从而倍加珍惜。同时在集体训练的同时，使其懂得团结协作和形成良好崇高的集体荣誉感和集体意识，开始塑造新的自我思想，坚定政治方向树立正确的世界观、人生观、价值观。 有助于培养德育要求的良好道德品质。德育的任务之一是要提高学生的道德认识水平，陶冶道德信念，锻炼道德意志，培养道德行为习惯。实行军事化的管理，对于不良习惯的纠正起到很大积极作用。日常的军事化训练，传统优秀文化的讲解以及争当道德模范的良性竞争力量，让学生体会到做人具有高道德素质的必要性和重要性，从而不断完善自己向优秀的教官和同学榜样学习并靠拢。 有利于学生的人格健全，提升心理素质。军事化的管理中会包括