并得出一般情形底数大于1时.PPT

函数的应用 概括本章: 20个特点 21组小节 22项任务 23节课时 一个特点： 新增内容为主 四项任务 1．函数与方程： ①结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。 ②根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。 2．函数模型及其应用： ③利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。 ④收集一些社会生活中普遍使用的函数模型（指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等）的实例，了解函数模型的广泛应用。 高中数学课程内容主线——函数 3、1函数与方程3课时 为什么要增加这块内容？ 教科书分几个层面来体现？ 教材如何处理方程的根与函数的零点？ 教学中如何把握用二分法求方程的近似解 为什么要增加这块内容？ 加强知识之间联系：结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的关系；根据具体函数的图象，能借助计算器用二分法求相应方程的近似解，为后面的算法学习作一些准备等． 加深对函数的理解：函数与方程、不等式、算法等内容的横向联系，以及在整个中学数学中多次接触，反复体会，螺旋上升地学习函数的纵向联系. 大量的现实问题需要求方程的近似解。 教科书分几个层面来体现？ 教科书分三个层面来体现： 第一层面，从简单的一元二次方程和二次函数入手，建立起方程的根与相应函数的零点的联系。 第二层面，通过用二分法求方程近似解，体现函数与方程的关系。 第三层面，通过建立函数模型以及运用模型解决问题，进一步体现函数与方程的关系，教学中要注意把握。 教材如何处理方程的根与函数零点？ 在思考引导下，建立函数零点概念，导出函数零点与方程根的等价关系。 在探究引导下，形成连续函数在某个区间上存在零点的判定方法。 通过动手，熟练掌握利用函数的图象和性质判断函数零点的个数的方法。 通过动手，熟练掌握利用函数的图象和性质判断函数零点的个数的方法。 教学中如何把握用二分法求方程的近似解 第１课时，在思考引导下，理解二分法，认识其操作程序，并借助小结，提升二分法的价值，明确它是求方程近似解的常用方法。 第２课时，设计练习及变式，熟练掌握用二分法求函数的零点或方程的近似解的方法。 教学中要注意让学生亲身体验。 　　在研究函数的零点与方程的根的关系、判断一个函数在某个给定区间存在零点的方法、用二分法求方程近似解的过程中渗透了函数与方程的思想； 　　在用二分法求函数零点的步骤、用二分法求方程近似解的过程中渗透了程序解法所蕴涵的算法思想。 3.２函数模型及其应用4课时 几类不同增长的函数模型有那些要求？ 教材如何处理几类不同增长的函数模型？ 材中的例、习题的处理——如何体会教材编写意图以及发挥这些例、习题在该节内容中的作用？ 课堂小结能更加有效吗？ 如何处理有限的课时与丰富的内容的矛盾？ 教学要求： 理解直线上升、指数爆炸、对数增长的含义 理解指数函数、对数函数以及幂函数增长速度的差异。 能利用给定的函数模型解决实际问题；能建立确定性的函数模型解决问题；能选择适当的函数模型进行拟合实现问题解决；了解(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等）函数模型在社会生活中的广泛应用。  创设情景， ２课时，分设四步 第一步：创设一个选择投资方案的问题情景，让学生通过建模、列数表、研究函数的图象和性质，体会直线上升和指数爆炸。 第二步：创设一个选择公司奖励模型的问题情景，让学生在观察和探究的过程中，体会对数增长模型的特点。 第三步：通过三个具体函数图象、性质的探究，让学生进一步体会三种函数的增长差异，并得出一般情形：底数大于1时，指数函数的增长速度越来越快，而对数函数的增长速度越来越慢。 第四步：设置两个探究问题，让学生对幂函数和对数函数的增长差异，以及三种函数的衰减情况进行自主探究。 第一步：创设一个选择投资方案的问题情景，让学生通过建模、列数表、研究函数的图象和性质，体会直线上升和指数爆炸。 第二步：创设一个选择公司奖励模型的问题情景，让学生在观察和探究的过程中，体会对数增长模型的特点。 第三步：通过三个具体函数图象、性质的探究，让学生进一步体会三种函数的增长差异，并得出一般情形：底数大于1时，指数函数的增长速度越来越快，而对数函数的增长速度越来越慢。 第四步：设置两个探究问题，让学生对幂函数和对数函数的增长差异，以及三种函数的衰减情况进行自主探究。 如何增加课堂小结的效果 1. 梳理知识点 ——着眼于学生知识的增长 2. 总结解题规律