大学英语课堂失语症归因分析与对策.PDF

15 3 ( ) 20 15 6 第 卷 第 期 重庆交通大学学报 社会科学版 年 月 Vol． 15 No． 3 JOUＲNAL OF CHONGQING JIAOTONG UNIVEＲSITY (Social Sciences Edition) Jun． 20 15 大学英语课堂失语症归因分析与对策 王 帅 ( ， 4 10128) 湖南农业大学东方科技学院 长沙 : “ ”、 ， ， 摘 要 大学英语课堂中许多学生 三缄其口 安于沉默 导致大学英语课堂失语症出现 已成为大学英语教 。 ， 、 学中亟待解决的难题 基于教学实践与文本研究 提出大学英语课堂失语症是在语言 心理及文化三方面的 ， 、 ， 、 、 表现 并从宏观 中观及微观的角度分析大学英语课堂失语症的七个原因 从文化 心理 教师及学生等方面提 出针对性的对策。 : ; ; ; ; 关键词 大学英语 课堂失语症 语言教学 归因 对策 中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1674 － 0297 (2015)03 － 0125 － 05 ， ， 合乎语言的交际本质 又不合乎教学的流动本质 有必要 消解以促进大学英语课堂教学。 、 一 引言 。 语言是人类最重要的交际工具 大学英语课堂不仅 ， 。 、 是教学语言 更是语言教学 石鸥认为教学赖以进行的基 二 大学英语课堂失语症界定及表现 ， 本联结方式是语言 由于教学是动态的和基于语言的话 ( ) 一 课堂失语症界定 ［1］ ， 。 语 因而语言性教学的意义远远超出语言本身 ， ， 失语症从医学解释来看 本义上是指脑组织的病变 ［3］ 。 国外对教学环境的研究已有较长的历史 田慧生认 。 ， 从而影响到人的语言理解能力和表达能力 现在 失语 20 30 ， (K． lewin) 为在 世纪 年代中期 心理学家勒温 和托马 。