小学二年级计算能力的培养.docVIP

小学二年级计算能力的培养?? 衣大鹏 一、计算能力的意义 计算能力是每个人必须具备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，口算是小学数学能力的一部分。口算能力的提高往往你能够提高你的计算能力，进而极高计算速度，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。在二年级上册教材学习了表内乘除法和100以内加减法。从每次单元测试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大（约80％），而学生计算失分率却非常高，可见学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大的障碍。 二、提高计算能力的方法 那么如何才能提高口算恩能够口算能力的，需要做哪些训练来提高呢，如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？在教学工作中，我做了一些尝试和探究。（一）、在计算训练时，我要求学生一定要做到一看、二想、三算、四查。??? 1、看——认真核数。毋庸置疑，如果题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，首先我要求学生在抄题和每步计算时，都必须及时与原题或上一步的算式进行核对，以免抄错数字或运算符号。其间要做到三点：①抄好题后与原题核对数字；②写好竖式与横式核对数字；③写完横式上的得数与竖式核对得数。??? 2、想——认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔就贸然下手计算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，是否可以用简便方法计算，审题完毕，心中一目了然后才能动笔进行计算。另外，计算中必须注意先求准，再求快，着两者关系决不能倒置。??? 3、算——认真计算。这里的计算涵盖了整个计算的过程，包括作业、练习的书写都要工整，不能潦草；格式一定要符合规范或老师的要求；对题目中的数字和运算符号的书写尤其要正确、清晰，没有谬误；数字间要有适当的间隔，以免视觉错误；草稿上的竖式也要做到数位对齐、计算条理清楚；整个计算过程必须精力集中，不急不抢，沉稳、冷静。??? 4、查——认真验算。每道题计算完毕，不等于已完成了答题任务，还要进行审视和验算。首先要检查计算的方法是不是合理；其次，检查数字、符号是否抄错；再次，对计算过程中得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算并予以确认，发现疑点或错误及时复查并予以纠正。 三、培养学生口算能力，切实打好基础。 （一）、重视口算训练 提高计算速度 1、什么是口算 一边心算一边口说地运算。口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫 “心算”。数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算,发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算,且便于在日常生活中应用。 口算是计算教学的起始环节，准确、快速的口算是提高计算速度和正确率的重要保障。《大纲》明确提出：“在低年级教学基本口算的基础上、中高年级要是适当加强口算训练。”口算能力的提高必将促进学生思维的发展，也必将为计算能力的提高奠定坚实的基础。课题组坚持以口算训练为突破口，提高学生的计算速度。因此，每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3～5分钟的口算练习，老师准备口算卡片，我们坚持做到：“节节有口算，天天练口算”，使学生逐步达到熟练。，并收到了良好的效果。 2、多种形式变换练。 例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等，提高学生的 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%BA%94%E5%8F%98%E8%83%BD%E5%8A%9Bch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 应变能力。 3、训练速度 口算训练也要有针对性，要注意逐步提高学生的口算速度。小学高年级数的主体形式已从整数转到了分数，在数的运算中异分母加法是学生费时多又容易出错的地方，也是教与学的重点与难点。从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同，收到的教学效果也就不一样 4、训练形式 ①运用口算簿。教师指定时间，让学生在口算簿上算题，或把得数按顺序写在黑板上让学生交换改、对得数。这种速算比赛的形式，效果比较显著。 ②多种形式变换练比如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等形式。视算练习就是采用看练习题来计算，如看口算卡片算、用活动口算卡算、用口算表算，形式可采用按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在口算本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用，这种练习有