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《分数的意义》教学设计及反思 溧阳市南渡中心小学 吴志新 教学内容：国标苏教版数学五年级下册教科书第52页例1、“练一练”，练习八1～4题 教学目的： 1、使学生认识单位“1”，能说出具体情境中的单位“1”； 认识和理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。 2、让学生经历由具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、综合和抽象、概括等思维能力，体会模型思想，进一步发展数感。 3、使学生体会用数学方法表示具体问题的力量，感受认识分数对于生活现实的价值和意义，产生学习数学的兴趣和积极性。 教学重点：认识和理解分数的意义 。 教学难点：认识和理解单位”1”。 教、学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，谈话导入 1、在黑板上书写分数： 2、 寻找认知起点。 师：你已经知道了哪些有关分数的知识？ 今天这节课我们要在以前学习的基础上进一步学习分数，探究分数的意义。（板书课题） 二、引导探索，研究意义 （一）初步感知分数 1、出示例1中的一组图。 请大家用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。 2、学生汇报填写的分数，并说说每个分数表示的意义。（把什么平均分的？平均分成了几份？涂色部分表示这样的几份？） 生1：把一块饼平均分成四份