湘教版四年级下册《琴声叮咚》PPT课件资料.pptVIP

湘教版 四年级 下册 第一单元 陈伯吹(1906-1997) 现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。1906年8月13日生。少年时代就喜爱演义小说、诗词、笔记和外国童话、民间故事，16岁当小学教师，并开始业余文学创作活动。 思考： 课文中主要讲了一件什么事？ 课文写“我”家对面高楼的小姑娘勤奋练琴，她的琴声给了“我”温暖和鼓励，让“我”对她充满钦佩、感谢之情。 再读品味，感受情境 　　　 1.自由读课文，画出课文描写琴声的句子，朗读品味。 　　　 2.思考：读了这些句子，你感受到了什么？ 词语理解 敬重佩服 钦佩： 羡慕： 因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。 凝神： 精神集中 滞留： 停留不动。 抓关键问题，品读理解 学习第1自然段 清晨 傍晚 琴声出现的频繁 学习2—14自然段 抓关键问题，品读理解 “琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。” 一个“洒”字把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙动听。 “我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。” 抓关键问题，品读理解 为什么说琴声是“温暖的”？ 抓关键问题，品读理解 “这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。” “那样”是怎样的？ 抓关键问题，品读理解 “我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。叮咚！叮咚！叮叮咚咚……” 抓关键问题，品读理解 你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人？ 练琴刻苦 锲而不舍 冬练数九、夏练三伏 琴艺高超…… 找出写“我”的情感变化的句子，想想都表达了“我”怎样的情感？ 抓关键问题，品读理解 我钦佩这个弹琴的人 我羡慕这个弹琴的人 我感谢这个弹琴的人 不怕严寒酷暑，坚持不懈、刻苦努力的弹琴我当然“钦佩”； 在她刻苦努力下弹得一手好钢琴怎不叫我“羡慕”； 她的琴声给寒夜回家的我带来了温暖我自然是“感谢”了。 抓关键问题，品读理解 抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来体会“我”的情感。 抓关键问题，品读理解 我常想，这个弹琴的人是谁呢？ 谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？ 难道那弹琴的就是她？ 我愣住了，真的就是她！ 联系上下文谈自己的感想： 体现了“我”怎样的情感呢？ 为什么“我”这么急切地希望知道并见到这个弹琴的人呢？ 琴声太优美了，被她这种勤学苦练的精神感动了…… 抓关键问题，品读理解 1.说说你的周围有小姑娘这样的人吗？ 　　 2.摘抄自己喜欢的词句。 拓展延伸，语言训练 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网