语文人教版四年级下册11.蝙蝠和雷达（第二课时）教学设计.蝙蝠和雷达（第二课时）教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书人教版四年级语文下册 11．《蝙蝠和雷达》教学设计 罗镜镇中心小学　　苏丽君 第二课时 【知识目标】1.能正确、流利地朗读课文。 2.了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。 【能力目标】明白蝙蝠与雷达之间的联系。 【情感目标】学习科学家的探究方法、探究精神，激发学生保护动物的意识。 【重点】理解课文内容。 【难点】明白蝙蝠与雷达之间的联系。 课前准备：课件 学习过程： 复习巩固 1.飞机在漆黑的夜里能安全飞行，是从什么身上得到启示的？ 2.蝙蝠在夜里有哪些神奇的飞行本领？ 3.在蝙蝠身上引出怎样的思考？ 谈话导入 蝙蝠能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，难道是因为它的眼睛特别敏锐吗？同学们想不想知道答案？好，下面让我们继续学习课文4——8自然段，请同学们轻轻打开课本42页。 三、精读课文第4-8自然段，探究蝙蝠和雷达的关系 （一）精读课文4——6自然段，了解科学家为揭开蝙蝠飞行的秘密，分别做了哪些试验？ 1.问题引领： （1）轻声读课文4--6自然段，想一想科学家分别做了哪些试验？ （2）小组内合作完成导学案 2.小组合作探究（5-6自然） （1）完成导学案 （2）自主学习（师巡视指导） （3）展示交流(生汇报时，看动画演示，师旁述) 试验顺序 试验方法 试验结果 结论 第一次 蒙上蝙蝠的（ ） 铃铛（ 　 ） 蝙蝠的飞行秘密与（ ）无关 第二次 把蝙蝠的（ ）塞上 铃铛（ 　 ） 蝙蝠的飞行秘密与（ ）有关 第三次 把蝙蝠的（ ）封住 铃铛（ 　 ） 蝙蝠的飞行秘密与（ ）有关 三次试验证明 蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），它是用（ ）和（ ）配合起来探路的。 （4）师小结，得出三次试验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（齐读） （5）板书：观察发现——反复试验 （二）品读课文第7自然段，学习蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 1.问题引领： (1)轻声朗读课文第7然段，试着完成下面的填空题。 蝙蝠一边飞，一边从( )里发出( )，遇到( )就反射回来，传 到蝙蝠的（ ）里，蝙蝠就立刻（ ）。 (2)读一读上面这句话，想想蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起来探路的？ 2.根据生的汇报，师完成板书示意图： 嘴　　超声波　　 障 碍 耳　　　　　　　 物 师问：蝙蝠夜间安全飞行的秘密是科学家偶尔发现的吗？你是从文中的哪句话知道的？ （1）生汇报，出示句子，齐读。 （2）比较句子： 句1：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密。 句2：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密。 引语：同学们，老师现在把“反复”“终于”去掉，请你们一起读一读这 两句话，比较这这两句话，你从中体会到了什么？ ①读、比较、理解词语：“反复”“终于”，体会科学家的努力坚持、成功不易，并从中体会用词的准确性。 ②板书：揭开秘密 ③小结：理解词语的方法除了查工具书，还可以“联系上下文”去理解；写作时要注意用词的准确性。 （三）品读课文第8自然段，学习雷达的工作原理 1.过渡：就这样，科学家揭开了蝙蝠飞行的秘密便模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。现在我们来学习第8自然段，快速阅读，结合课文插图，想想雷达是怎样工作的? 2.小组合作： （1）自由读第8自然段，用横线画出雷达的工作原理的句子。 （2）再读一读雷达的工作原理的句子，体会雷达是怎么工作的？ （3）试着仿照板书上蝙蝠飞行秘密的示意图，在导学案后面把雷达工作原理的示意图补充完整。 3.展示交流：（找生到黑板上画示意图） 天线　无线电波　　障 碍 荧光屏　　　　　　　 物 4. 练一练：你知道了蝙蝠和雷达的联系了吗？请试着完成下面的填空。 （1）雷达的天线就像是蝙蝠的_____________。 （2）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的_____________。 （3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的_____________。 四、梳理总结 1.通过示意图可知，科学家从蝙蝠身上，得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系（板书：发明运用），从而知道课题为什么用“和”字把蝙蝠和雷达连在一起的原因。 2.科学家探究方法：观察发现—反复试验—发现秘密—发明运用。（板书：启示） 3.质疑问难：你们还有什么不懂的吗？如果有，请大胆地提出来，大家一起解决。（如果没有，师提出问题） 五、