《从种植到收获》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《从种植到收获》教学设计 教学背景分析： 《从种植到收获》是北师大《品德与社会》第四单元的第一个主题《人们在土地上耕耘》中的第二课。本单元的宗旨在于帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。 学生分析： 本校地处农村，学生平时的生活与农业生产息息相关，因此，他们对本地区的一些农作物的生长过程已有一定的了解。但近年来，随着改革开放的深入，农村与城市之间的差距越来越小，很多农民洗脚上田，到城里打工。随之而来的是农村的许多土地被开发建成工厂、商品房等。农作物的种植面积大大减少，有些农作物甚至绝迹，导致很多学生对于本地的农作物的有关知识知之甚少。因此，在这节课中充分为学生创造条件，鼓励学生通过多种渠道搜集了解本地农作物的有关知识，体验简单的农业劳动，从而形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 教学目标： 1、让学生知道本地区一些主要的农作物从种植到收获的过程。 2、了解农业生产具有季节性的特点，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。 3、了解我们的祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。 4、形成尊重农业劳动，尊重劳动者，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 5．知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。 　6．知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土地产生由衷的敬意。 教学重难点： 1．了解本地区农作物生长的情况，懂得农业生产具有季节性，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。 2．体验农业劳动的艰辛，形成尊重农业劳动，尊重劳动者，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 教学重点、难点： 1、了解本地区农作物生长的情况，懂得农业生产具有季节性和周期长的特点，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。 2、体验农业劳动的艰辛，形成尊重农业劳动，尊重劳动者，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 课前准备：向长辈调查了解适合本地区的每个季节的农作物： 教学媒体：多媒体课件 教学过程：（第一课时） 出示古诗，设疑导入。 同学们，今天上课之前老师先请你们欣赏一首古诗，好吗？（课件出示《悯农》，学生朗读。） 师：这首古诗是说农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。可是谁又知道，碗中的每一粒饭都是农民辛苦劳动换来的啊! 自古以来，我们的祖祖辈辈就一直从事着农业生产劳动，不怕烈日，不怕严寒，终年在土地上勤劳地耕耘着。那么同学们知道米饭是怎样来的吗？你了解农作物从种植到收获的整个过程吗？今天让我们一起走进田野，去看看农作物一年四季的生长过程吧。现在（板书课题：从种植到收获） （出示课件从春到冬的劳作画面。） 这些粮食的丰收得来多么不易呀！它渗透了劳动人们辛勤的汗水。所以我们要爱惜粮食，不要浪费粮食。 通过课件的展示，我们可以总结出农业生产可以分成四个阶段。（出示课件相关部分） 怎样理解，“春种、夏管、秋收、冬闲”这句话呢？ 农业生产为什么要分成四个阶段呢 （3）什么季节适合种植什么农作物是有一定的自然规律的，也就是什么时候种植，什么时候收获，是具有季节性的。 季节性 （板书种植 收获） 我们来看看我们这里一些常见农作物的情况。（出示水稻玉米番薯） （4）思考：我们这里现在是什么季节？可以种植什么农作物？ （5）向长辈调查了解适合本地区的每个季节的农作物（出示相关课件） 学习二十四节气歌。 （1）农作物的生长与季节有着十分密切的关系。（具有季节性的特点。）其实，我们的祖先在长期的生产实践中一早就根据四季划分，总结出二十四节气。（出示二十四节气歌，并作简介。P8页下） (2)齐读《二十四节气歌》。 (3)师解说二十四节气歌。 （4）看课本第6、7页下面，我们来了解一下一些农作物在二十四节气中的种植和收获的时间。（出示相关图） （5）说说自己对生活中二十四节气知识的了解。（如：清明前后，种瓜点豆；冬至那天客家人要吃鸡。） 3、农业生产的地域性。 （1）同学们你们知道吗？农作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。” 这是因为很多农作物生长所需要的土壤、气候是不同的。 有的农作物喜欢温度高，强光照的地区,像水稻、甘蔗。有的农作物喜欢日照温和的地区，像小麦、棉花等。（出示相关三个课件）所以，农业生产还具有地域性。（板书）所以人们要根据本地的自然条