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2007 年第 6 期 No . 6 ,2007 (总第 329 期) EDU CA TION AL 　R ESEA RCH General ,No . 329 关于拔尖创新人才早期培养的基本认识 叶之红 　　[摘 　要] 　综观世界教育领域 ,有关精英人才教育的实验和探索 ,始终没有停息过 , 2 1 世纪以来 ,更多国家普遍采取了支持精英人才教育的政策 、计划 、投资支持和立法保 护 。在中国教育历史长河中 ,有关拔尖创新人才早期培养的研究与实践源远流长 ,而当 前 ,通过精英教育完善拔尖创新人才的早期培养教育 ,是建设人力资源强国的战略选择 。 为此 ,在学校教育领域 ,要深入研究有关智能潜力的测试甄别 、特别课程设置及培养模式 、 非智力因素等综合素质的培养途径及评价标准 ,切实提高有关试验探索的质量和水平 。 [关键词] 　拔尖创新人才 ;英才教育 ;早期培养 ( ) [作者简介] 　叶之红 , 中国高等教育学会副秘书长 、研究员 　 北京 　100816 　　迈入创新型国家行列 ,根本转变经济增长方 资支持和立法保护 。 ( ) 式 ,有效提升国家竞争力 ,关键在于人才 ,特别是 一 美国实际成为英才教育最普及的国家 能够创造和开拓新思想 、新成果 、新领域 ,能够对 科学史研究发现 ,世界科学文化中心转移的 社会发展发挥重要作用的拔尖创新人才 。建设人 根本原因是杰出人才的总数及成果 。17 世纪文 力资源强国 ,必须在全面提高民族素质和加快培 艺复兴后的意大利 ,其杰出科学家人数 占全世界 养各类专门人才的同时 ,着力培养造就一大批拔 科学家总数的 55 % ,重大科技成果 占世界总数的 尖创新人才 。为此 ,吸取借鉴世界各国拔尖创新 53 % 。自 18 世纪中叶 ,德国的影响力持续了 50 人才早期培养的国际经验 , 回顾总结我国拔尖创 年 ,其杰出人才 占世界杰出人才的 38 % ,重大科 新人才早期培养的历史经验 ,有利于推动有关拔 技成果占世界的 4 1 % 。20 世纪 30 年代后 ,美国 尖创新人才早期培养的实践发展 。 迅速成为世界脑库 , 国家科技创新能力大为增强 , 战后 ,其杰出科学家 占世界的 42 % ,重大科研成 一 、拔尖创新人才早期培养的国际经验 果占全世界的 57 % 。时至今 日,美国保持创新型 国家地位的基础条件 ,依然是人才储备 ,尤其是杰 综观世界教育领域 ,与有关教育公平问题的 出人才储备方面所形成的明显优势 。 讨论相联系 ,拔尖创新人才的培养教育 ,特别是基 始终提倡和重视英才教育 ,是美国形成杰出 础教育阶段是否和如何实施“精英教育”的问题 , 人才储备优势的重要原因之一 。早在 19 世纪初 , 有关争论经久不休 。值得注意的是 ,伴随尖锐的 美国就出现了英才教育的雏形 。倡导者认为 ,大 争论 ,世界各国有关精英人才教育的试验和探索 学进行这种教育为时太晚 ,必须对优秀学生提早 始终没有停息过 。二次世界大战后 ,许多国家充 进行包括人品和思想