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读书沙龙活动总结及小结 读书沙龙活动总结第一篇 假前，学校就给每个教师买了本《发展性教师评价的 理论与实践》一书，要求大家假期认真阅读，写一篇读书 体会，开学后要进行教师读书沙龙交流活动。 于是，假期里，教师就陆陆续续在博客上写了自己的 读书体会，我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到 自己的那篇体会下面，便于统计，更便于大家阅读。在分 组开展读书交流的基础上，学校安排了区级骨干教师读书 沙龙展示活动。 在总结会上，我是这样和大家交流的： “在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会 中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同 角度，联系实际谈了自己的读书体会，有很多教师的见解 很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读 书方面超过了我，而感到万分欣慰。 “区级骨干教师的读书体会交流比较精彩，尤其是主 持人吴玉梅老师，认真梳理了书的内容，写了 5篇体会和 个人发展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深入浅 出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都 值得我们每个人学习！ “从《发展性教师评价的理论与实践》中，我们首先 该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业发展。在我看 来有以下几点原因： 一、 社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业 淘汰率高等。 二、 因为我们都是发展中的人。“发展性” 一词充分说 明我们每个教师同学生一样，都是发展中的教师，需要在 “发展”中有所进步。其实“今天的你已非昨天的你，更 不是几个月之前的你”。也许你的外在并没有太大的变化， 但如果你认真学习和思考了话，那么你的内在一定不同。 活动中，我听到了不少教师说听到大家的交流感到非 常“震惊”、“觉醒”、“害怕”，认为“一日不学习，会落 后”，觉得自己“面临下课的危险”，虽言语朴实无华，但 我知道紧迫感来自心底；博文里，我从几名教师实实在在 地开始自发地设计自己的发展之路，开始规划自己的时候, 就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“发展”。 三、 教师所从事职业的需要。我们从事的是教师职业, 实际需要我们都是“专业人”，但拥有职业不等于就一定是 个“专业”人。“专业人”需要我们“说行话，做行事”， 举手投足非进行严格、规范的长期训练不可，犹如大夫进 手术室需要戴帽，双手经过消毒后高高举起……而我们教 师需要掌握系列的教育教学常规，需要具有相当的教育教 学能力，需要拥有丰富的教育教学经验，表现出足够的教 育教学智慧……教师这一职业所赋予的专业性，决定我们 必须终身学习、研究，追求自我发展的最大效益化。为了 让我们自己的明天和今天不同，我们该发展自己！ 四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育 对象一一学生。其实教师发展与学生发展是一个道理读书 沙龙活动总结及小结。如果我们教师懂得自我发展的道理, 掌握了发展的方法，了解了评价的方式，从学校领导的管 理细节中潜移默化地感受到了领导方式，理解了管理思想, 知道了该怎么形成良好的人际氛围，那么就会自然将自己 所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中。因此，教 师的发展关乎着学生的进步，关乎着学校的发展，而绝不 是教师个人的事情，教师不能对个人的发展放弃要求，那 将是非常不负责任的事情。 “但外因通过内因起作用，在学校创设优良环境的前 提下，关键是教师自己想发展一一自己发展自己。教师既 是发展的主体，需要自己设计、规划自我发展的每个细节; 同时教师也是发展的受体，需要在外界及自我的条件下， 接受自我发展。 “如果大家读这本书时，能激发自我发展的意识，产 生自我发展的危机感和紧迫感，并开始学着自我设计和规 划，认真地开始对待发展的每一个环节，那么此书的意义 就被我们充分挖掘出来了。 “交流是暂时的，但读书是永久的；意识到自我发展 的必要性是暂时的，但自我发展是永久的，更加难能可贵 的是在发展的过程中坚持始终，保持现在的发展热情。” 读书沙龙活动总结第二篇 时间很快我们读书沙龙又一次有声有色的在这里展开 了。在这2个月内我看的书并不多，有《修炼你的第二颗 心》、褚亚芳女士的《测水风情》 褚亚芳女士的《滦水风情》，自从发下来后我经常看的, 我觉得能将我们新境以前的事情用字来汇聚成一本书真的 很不容易，看内容是其次更重要的是被她那种执着的精神 所感动。就像序言写的有一些风俗不能遗忘，虽然岁月让 它们失去了往日的模样，有些故事的传说不能遗忘，虽然 时光让他们在乡间渐渐远去；有些歌谣谚语不能遗忘，虽 然它们沉入了历史的河床。但因为作者让我们从新听到了 伴随着乡间秧苗拔节的歌谣，听到了回荡在乡野风雨中的 一个个迷人民间故事，看见了长满岁月青苔的新境民俗风 情。这本书里面的内容很精彩，特别是童谣部分让我仿佛 回到了儿时的自己，当我拿着这本书念着以前大人教给我 的儿歌时眼前顿时展开了我幼年