教学质量监控体系建设与运行总结.pdf

  教学质量监控体系建设与运行总结 ——在系（部）教学质量监控经验交流会上的发言   为落实学校“三位一体”的战略思想，公共管理系提出“以教学 为主体”的“一体两翼四平台”的建设思路，并将教学质量建设做为 体现教学主体地位的核心任务之一进行建设，取得一定的成绩，但存 在一些不足。现特总结如下。 一、质量监控体系建设的背景 1、公共管理系现有专业教师13 人，在校全日制本科生 500 余人， 是全校最小的系部之一。 2、青年教师所占比重最大的系部之一。公共管理系的专业教师中， 40 岁以下的教师达9 人，占70%以上。有 3名教师为新进教师。是全 校青年教师比重最大的系部之一。 3、学生学风最好的系部之一。秉承前人文教育系的优良传统，公 共管理系形成优秀的人文育人环境，系部学生在到课率、大学英语四、 六级考试过级率、计算机等级过级率、专业成绩合格率等指标方面皆 排在学校前列，具有良好的学风。 4、教学精细化管理有欠缺的系部之一。前人文教育系时期，由于 教学管理人员经验不足等原因，系部重视对教学的宏观管理，重视管 理制度的设计，而忽略对教学主要教学主要环节的跟踪管理，曾在教 学评估中出现教学问题，是全校教学精细化管理有欠缺的系部之一。 二、质量监控体系建设的任务 1、精细化管理与教学质量监控同步进行。由于精细化管理方面 存在的问题，故教学质量体系建设过程中必须重视对教学的精细化管 理，即必须出台教学精细化管理的具体措施与教学主要环节的质量标 准并予以严格落实。 2、教学质量提升与教学质量监控同步进行。由于青年教师比重大， 青年教师存在教学质量不稳定等现象，故让教师站稳讲台、站好讲台 是教学质量监控体系建设的另一任务，这要求进行教学质量监控体系 建设的同时，必须做好教学质量提升工作，并实现二者的有机结合。 三、教学质量监控体系建设的总体设想 1、利用优势，实行“推拉式”战略实现精细化管理、教学质量 提升与教学质量监控的有机结合。其一，利用良好的学风条件 “推动” 三者的结合，具体包括利用良好的学风条件营造客观、公正、公平的   评教环境、利用良好的学风条件推动教学主要环节（重点是备课、授 课与作业批改三个环节）质量标准的执行、利用客观、公正、公平的 评教环境推动教师教学质量的提升等；其二，利用小团队的优势，充 分发挥核心骨干成员，尤其是系务会成员的模范带头作用来“拉动” 精细化管理措施的执行与教学质量的提升。其三，组建第三方质量监 控小组（王文明、张文有、万来珍），完善第三方质量监控机制，“拉 动”新进教师等的教学质量提升。推拉式战略内涵了系部的以备课、 授课、作业三个环节为监控关键点、以新进教师、系务会成员为主要 监控群体以四方（系务会成员、第三方、教务办、学工办）监控为基 本监控方式、以评促建的教学质量监控的基本思路。 2、组建第三方质量监控小组，建立三个层次教学质量监控子系 统。其一是系务会成员的教学质量监控，重点是做好日常性的对教师 教学情况的徒工上的监控；其二是第三方质量监控小组（由王文明、 张文有、万来珍三名专家组成）的监控，主要是对重点教师，尤其是 新进教师进行过程上的教学质量监控，措施为深入课堂听课并与教师 进行交流，指导教师备课等；其三是教务办与学工办的教学质量监控， 主要包括教务办的上课情况检查、学工办的课堂考勤登记、两次教学 常规检查、期中与期末的学生网评教、以班为单位对任课教师纸质评 教、主要学生干部座谈会。 3、完善相应制度与强化学风建设，加强教学质量监控体系的平 台建设。为有效地实行“推拉式”战略，须建立好运行平台，主要包 括良好的学风、完善的教学管理制度等。根此，须制订《公共管理系 主要教学环节教学质量标准》、《公共管理系精细化管理的若干规定与 惩罚制度》、《公共管理系加学风建设的十条意见》、《公共管理学生课 外读书制度》等，并继续运行全面导师制。 四、教学质量监控体系的组成 1、系务会的教学质量监控。主要是日常性对教师教学情况进行 形式上的监控，包括清查学生到课率、教师按时到岗率、教师按时下 课率、学生上课听课情况、教师课件的质量等。 2、专家组的教学质量监控。专家组对重点教师，尤其是新进教