岩层记录的地球历史.doc

PAGE PAGE 41 三年級　 自然與生活科技領域 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共2節 教學 起訖日期 單元名稱 6-3岩層記錄的地球歷史 能力指標 2-4-3-2 知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 3-4-0-5 察覺依據科學理論作推測，常可獲得證實。 5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑。 重大議題 環境教育 教 學 準 備 保麗龍或黏土做的斷層、褶皺教具 全球地震帶分布圖 地震發生的動畫 月 日 節 教 學 重 點 １ 摺皺；斷層 ２ 相對地質時代 學 習 目 標 了解褶皺、斷層的形成原因。 能分辨正斷層、逆斷層和平移斷層的不同。 知道地震的發生和斷層有關。 知道海溝處震源深度分布的特別模式，並了解其意義。 了解地層紀錄過去發生的地質事件，也就是過去的歷史。 能判斷地質事件的先後次序。 知道地質時代可以化石為依據劃分。 知道年代的測定方法。 了解類地行星也能應用「地層記錄過去發生的地質事件的概念」。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 1.說明何謂地質構造。 2.以保麗龍或黏土做的褶皺教具，講解褶皺的形成原因。 3.以保麗龍或黏土做的斷層教具，講解斷層的形成原因。 4.以保麗龍或黏土做的斷層教具或課本圖說，介紹斷層的三種類型： 正斷層、逆斷層及平移斷層。 5.播放地震發生的動畫，讓吸引學生的學習動機。 6.介紹地震震源及其種類。 7.以全球地震帶分布圖，說明不同類型板塊交界的地震有所不同，並 進行動腦時間 。 （第一節結束） 3’ 10’ 2’ 10’ 5’ 7’ 3’ 5’ 保麗龍或黏土做的褶皺教具 保麗龍或黏土做的斷層教具 全球地震帶分布圖 板塊交界掛圖 全球板塊分布掛圖 能知道皺摺的原因與構造 能知道斷層的原因與構造 能分辨斷層的種類 能分辨地震震源的種類 1.建議以化石紀錄作為切入點，最後回頭再談化石的功用，以及地質時代。 2.多舉例歸納出地質事件概念，例如火山噴發、斷層、沉積和侵蝕等常見的例子。 3.大部分的地質事件並沒有紀錄留下，和大部分的生物都沒留下化石紀錄類似。 4.詳細解釋圖1-14。 5.進行動腦時間。 6.岩石的定年是比較晚發展出來的，在這之前都十分依賴化石判斷岩層年代，而且生物的出現在地球上是很重要的事件，對人類有特別的意義。這是劃分地質時代的意義之一。 7.說明寒武紀和中生代之間發生的重大事件，以及中生代和新生代之間的重大事件。 （第二節結束） 10’ 5’ 5’ 10’ 5’ 5’ 5’ 地質時代的掛圖 能說明重要的地質事件