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创业管理课 游戏心得 拼图游戏:实验方法：1、将小组成员分成几组，分别负责记录，部分拼装，整理拼装。?2、按照拼图背后数字，将负责部分拼装的组员分成几组，各自负责以不同数字开头的部分。?3、按照说明，先从背面按数字拼装，再将部分进行整合，最后完成拼图。 实验分析： 1、管理的载体是组织。在此次拼图游戏中，组织便是由每个小组成员组成的活动讨论小组。2、管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程。本次实验游戏中可运用的资源主要有人力及相关辅助性工具。先前没有合理的分工明确每个人的优劣，使活动进程放慢，后来改进，并且运用了硬板纸片等移动翻转拼图，以于观看整体效果。3、管理的对象是相关资源，人员最为重要。活动主要依靠大家每个人的努力完成，且没有涉及除人力资源以外的其他资源，如资金、土地、设备、原料等。4、? 管理的职能活动包括信息，决策，计划，组织，领导，控制和创新。（1）? ? 信息。。本次实验中，拼图中的说明便是有效的信息，我们先研究了说明书上的内容，有助于后来的拼装工作更加顺利的进行。并且对其进行加工，明确实验方法，传播，使每个成员都了解其价值，更好的利用。（2）? ? 计划与决策。在本次实验中，我们根据说明确定方法后，即做出了实验决策，然后确定分组负责不同数字的拼图，即做出了实验计划。（3）? ? 组织。我们每个成员构成组织，并且分组完成，充分调动每个人作用，体现了动态设计，有效利用管理。（4）? ? 领导。在本次实验中，前一阶段我组没有出现领导人物，在后一阶段有了领导大家合力完成任务的领导型组织成员，但没有充分发挥其职能，只起了带动整合作用，而没有从一开始就进行有效及时全面的调控。且全组成员中没有特别善于玩拼图游戏的成员，缺乏技术性指导，全组成员均在实践过程中自己判断摸索，没有技术型领导人物指挥带领全组快速熟练的完成拼装，这也是导致我组没有最快完成拼图的一个原因。（5）? ? 控制。在实验过程中，不可避免的会出现拼装错位的现象，成员间互相纠正改良，体现控制的原理。5、管理的目的是为了实现既定的目标。为了完成拼图游戏，我们成立小组为一特组织，共同努力完成任务。通过这次实践活动，我组成员在实际体验的过程中，共同协作、齐心协力完成拼图，并在完成后及时认真总结了经验教训，借鉴了其他小组的长处优势，分享了各自心得体会。在娱乐身心的同时更加深入了解了管理这个含义。我们会继续在实践中不断总结分析，将知识真正运用到实践活动中，做到实践出真知，学以致用 2.赢家游戏：本游戏的赢家是指从10回合游戏中最终获得小组个人最高得分的玩家 四个人一组，每人手中两张牌：X和Y，游戏共10轮。其中有3轮“得分翻番”:第5轮得分*3倍；第8轮得分*5倍；第10轮得分*10倍。该轮得分无论正负，均需翻番。除3轮“得分翻番”前允许短暂交流和讨论外，其余时间一律不允许任何交流 4个X 每人－1分 3个X，1个Y 出X者＋1分；出Y者－3分 2个X，2个Y 出X者＋2分；出Y者－2分 1个X，3个Y 出X者＋3分；出Y者－1分 4个Y 每人＋1分 结果分析 小组内每位玩家得分都在20分左右？ 小组内所有玩家得分都为负分？ 小组内某玩家得分奇高，其余玩家得分低？ 全场最高个人得分？ 小组内玩家得分都不高，但很平均？ 小组内玩家的得分均为正 思考题 最后的结果是你们小组想要的结果吗？ 是否有什么措施能够帮助小组去执行你们想要的结果？ 小组最终为什么选择最后的出牌（合作？差异？） 小组中是否有一个成员在谈论中扮演重要角色？他的存在对结果有什么意义？ 小组在面对翻倍的时候，你是如何考虑的？ 竞争与合作 游戏:在每个人都合作的情况下，总分100分，每人均分25分。在每个人都不合作的情况下，每人负25分。任何一个回合只要既有X又有Y，玩家间就是一个零和游戏，某些人的收益来源于对其他人的“攫取 创业:初创团队应该是朝着共同的目标通力合作，努力将蛋糕做大，每个人才有可能实现最高的个人收益。团队内核心成员不合作或者出现利益分歧，对于团队的打击是致命性的，极有可能对每个人造成损失，或是某人的利益来源于他人的损失 团队信任 游戏:如果只有一回合游戏，出X无疑于最优选择。但如果存在多回合游戏，决策策略就变得复杂。如果每位玩家都选择出X，会出现皆输的情形。 创业:追寻个人短期利益可能导致长期的损失。任何不合理、不公平的利益分配制度都不可能持续，尤其是在有N回合的博弈中。 创业团队 团队与群体不同： 团队中成员的作用是互补的，而群体中成员之间的工作在很大程度上是互换的。 团队中的冲突 认知冲突：团队成员对有关企业生产经营管理过程中出现的与问题相关的意见、 观点和看法所形成的不一致性。情感冲突：论人不论事的冲突，基于人的反应。如个人恩仇 长短期利益 游戏:如果只有一回合游