1.0绪言怎样学好高身等数学.pptVIP

各位同学：你们好！ 相识是一种缘分。愿在今后一年的学习中，我们能 结下深厚的友谊，我希望我们 珍惜这份友谊. 希望你们都是我的好朋友！ * 为什么要学习高等数学 高等数学是高等院校许多专业学生必修 的一门重要基础理论课程. 数学主要是研究 现实世界中数量关系与空间形式. 现实世界中，一切事物都在发生变化， 并遵循从量变到质变的规律，凡是研究量的 大小，量的变化，量与量之间关系以及这些 关系的变化，就少不了高等数学. * 数学不但研究数量关系与空间形式，还 研究现实世界的任何关系和形式. 因此，数 学的研究对象是抽象的关系与形式；数学研 究的是各种抽象“数”和“形”的模式结构. 恩格斯说：“要辩证而又唯物地了解自 然，就必须掌握数学”. 英国著名哲学家培 根说：“数学是打开科学大门的钥匙”. * 数学如今已经越来越被人们认为是在科 学发展中需要高度重视的课程. 它不仅是各 专业后继课程所必需的；而且它本身就是科 学逻辑思维、分析的素质训练. 通俗地说数 学是思维方法的体操. 自然科学各学科数学化的趋势，社会科 学各部门定量化的要求，使许多学科都在直 接间接地，或先或后地经历着一场数学化的 进程. * 联合国教科文组织在一份调查报告中强 调指出：“目前科学研究工作的特点之一是 各门学科的数学化”. “反过来科学技术的 发展，又成为数学产生和发展的源泉与动力.” 数学有一特殊的位置，它是一个专门领 域，但又是为其他科学领域提供思维的工具. * 在常量数学时期, 即“初等数学”时期， 在这个时期里，数学已由具体的阶段过渡到 抽象的阶段，并逐渐形成一门独立的、演绎 的科学. 数学发展的几个主要阶段 算术、初等几何、初等代数、三角学等 都已成为独立的分支．这个时期的基本成果 就构成现在中学课程的主要内容. * 在变量数学时期，即“高等数学”时期. 这个时期以17世纪中叶笛卡儿的解析几何的 诞生为起点，在这一时期用运动和变化的观 点来探究事物变化和发展的规律. 变量与函数的概念进入了数学，随后产 生了微积分. 这个时期基本成果是解析几何、 微积分、线性代数、微分方程等，就是现今 高等院校中的基础课程. * 在现代数学时期，这个时期始于19世纪 中叶直到现在. 在这个阶段，数学研究的对 象被推广，这相应地引起了数量关系和空间 形式在概念本身上的重大突破. 现代数学不仅研究各种变化着的量的关 系，而且研究各种量之间的可能关系和形式. * 数学基础学科之间、数学和物理等其他 学科之间相互交叉与渗透，形成了许多边缘 学科和综合性学科. 集合论、计算数学、电子计算机等的出 现和发展构成了现在丰富多彩、渗透到各个 科学技术部门的现代数学. * 高等数学课教学的特点 (1) 课堂大. 高等数学一般都是一个系 同年级的几个小班合班上课. 教师授课的基 点，只能照顾大多数，不可能给跟不上、不 全听懂的少数同学细讲、重复讲. (2) 时间长，连贯性强. 高等数学每上 一次课，一般都是讲授一节. 而且各章的内 容有很强的连贯性. * (3) 概念多，进度快. 由于高等数学的 内容极为丰富，而学时又有限，因此平均每 一大节课要讲授教材的5至7页（有时还更多）, 老师的讲课主要是讲重点、难点、疑点，讲 思路. 讲的概念多，推理多，举例相对较少. * 高等数学的主要学习内容 高等数学的内容为三部分，即微积分学 、线性代数、空间解析几何. 我们主要学习 微积分学和空间解析几何. 微积分学研究的对象是函数，而极限则 是微积分学的基础，也是最主要的推理方法. 与微积分创立密切相关的科学技术问题，从 数学角度归纳起来有四类： * 第一类是，在已知变速运动的路程为时间 的函数时，求瞬时速度和加速度； 第二类是，求已知曲线的切线； 第三类是，求给定函数的最大值与最小值； 第四类是，求给定曲线长；求已知平面 曲线围成的面积；求已知曲面围成的体积； 求物体的重心；已知变速运动物体的速度、 加速度，求物体运动的路程与时间的关系等. * 第一类、第二类问题为微分学的基本内 容，属于求函数的导数问题. 第三类问题为 导数的应用，也是微分学的主要内容. 第四 类问题属于积分学的中心问题. * 怎样才能学好高等数学 要学好高等数学，首先要了解高等数学 的特点，高等数学具有三个显著的特点：高 度的抽象性，严谨的逻辑性，广泛的应用性. (1) 高度的抽象性. 数学的抽象性在高 等数学中非常突出. 我们运用抽象的数字、 概念来表达