《叶绿体、线粒体和细胞骨架的显微结构》教学设计.docVIP

《叶绿体、线粒体及细胞骨架的显微结构》教学设计 曹 刚 （吉林大学附属中学 长春 130021） [课题来源] 课题源于人教版生物必修1分子与细胞第3章第2节细胞器--系统内的分工合作中的《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》。 [实验设计理念] 伽利略曾说过“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。” 生物教学也同样离不开实验，实验教学是生物学教学的基本形式之一，高中生物教材中收录了大量的实验，在这些实验中有部分实验还可以进一步改进和创新，并且创新可以从多方面得以实现。另外在实验教学中应注重有效落实新课程所倡导的提高生物科学素养、探究性学习及面向全体学生等理念。 [教材和学情分析] 教材分析：教材本节实验包括三方面内容：（1）显微观察叶绿体； （2）显微观察线粒体； （3）细胞骨架的成分和功能。 学情分析：学生通过前面的学习已有了一定的生物学理论基础，并且通过前面的实验训练学生已经可以熟练的使用显微镜了。因此，学生完全可以完成本实验。 [教学目标] 知识目标：1.举例说出几种细胞器的结构和功能 2.描绘细胞质基质的流动性 情感目标：1.体验实验中的愉悦情感 2.形成探究与合作意识 能力目标：1.巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法 2.进行观察及捕获、分析并处理有效信息 [教学重点和难点] 重点：使用高倍显微镜观察叶