小毛虫教案设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 5 22．小毛虫（4稿） 第二课时 【教学目标】 1.能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“羡、慕”；理解并积累“雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。 3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。 【教学过程】 一、复习引入 师：上节课，我们通过学习课文，知道这条小毛虫趴在一片叶子上观察到——（各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃）。而自己——（被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。）小毛虫——（费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）尽管如此，小毛虫——（并不悲观失望，也不羡慕它们。） 二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力 1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们” 出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。 （1）学生借助拼音拼读词语 师：句子中有两个生字组成的词语，自己借助拼音，学一学。（句子中生字带有拼音） 师：谁来拼？（开火车拼读音节） 师：谁来读读这句话？（评价：声音非常响亮） 师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫—— （2）理解“悲观” 师：（出示词卡：悲观失望）“悲”是个生字，你怎么记的？是呀，跟心情有关的字，很多都是“心字底”或“竖心旁”。“悲观”也叫失望，是对自己没有？（信心） 一起读词。 （3）理解“羡慕” 师：（出示词卡：羡慕）“羡”你是怎么记的？拿起手，我们一起来写一写。“慕”上面是一个莫，羡慕是一种发自内心的情感，因此下面是一个变形的“心”字，卧钩变成了竖钩，最后两个小点并排坐。我们一起来写一写。 师：在生活中，你曾经羡慕过谁？为什么羡慕呢？（抽3个学生） 师：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。这里的它们是指谁？小毛虫不羡慕它们什么？引导：都是会飞的，有会跳的、会唱的吗？ 练习说话： 小毛虫不羡慕（ 谁 会干什么 ）。 师：是的，别人轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。 师：让我们把词语放到句子中再读读。 （4）联系课文，理解“尽管如此”意思 师：尽管如此，（媒体出示：（这样））“如此”的意思就是“这样”，“尽管如此”就是？尽管怎么样，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们？ 出示：尽管小毛虫（ ），但是它并不悲观失望，也不羡慕它们。 师：我们要读懂它，联系课文前面两小节的内容想一想，说一说。 （既不会跑，也不会飞；既不会唱，也不会跳；被抛弃了；很笨拙；）（引导：真不错，会联系课文前面的内容来说。） 2.学习句子2，了解小毛虫懂得道理 （1）师：小毛虫为什么不悲观失望，不羡慕别人？（指名读，评价：它，后面有个逗号，注意停顿了） 出示句子：它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。 （2）了解小毛虫懂得道理 师：注意这里有个冒号，冒号后面就表示小毛虫懂得的内容。【板书：懂得】 师：小毛虫懂得什么——（生读句子） 师：七星瓢虫该做什么事？蚯蚓该做什么事？蜜蜂该做什么事？.那么它该做什么呢？（指名读） （3）看图理解“纤细的银丝、牢固的茧房” 师：吐怎样的银丝？（“纤细的银丝”泛红 ）织怎样的茧房？（“牢固的茧房”泛红） 师：谁能读好这两个词组？注意“的”要读得又轻又短。（师领读） 师：（出示图片：纤细的银丝 ）瞧，多么纤细的银丝，比头发丝还要细。一起读词。 师：（出示图片：茧房）有些昆虫的幼虫，在变成蛹之前吐丝，编织成的壳就叫“茧”，这就是茧房。一起读词。 师：把词组送回句子，再读一读。（指名读）（真得真流利！词儿能连着读了！）（生齐读） 师：小毛虫该做什么？用一个词就是——“吐丝结茧”。【板贴：吐丝结茧】 3.学习句子3，理解“尽心竭力” （1）师：小毛虫这么想，也是这么做的，谁来读读，小毛虫是怎么吐丝结茧的？（学生交流，评价：不仅句子找对了，读得也很正确。） 出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。 （2）自己读一读，把句子读正确。（指名读）（你的声音可真响亮！） （3）理解“尽心竭力” 师：能用句子中的一个词说说，小毛虫是怎么工作的吗？【板贴：尽心竭力】 师：开一列小火车读读词语。（出示词卡，开火车读词语） 师：“竭”是个生字，谁能用换部首的方法来记？ 师：“尽”的意思是？（媒体出示：（用尽）） “心”的意思是？（心思）“竭”在字典中有这样