国际汉语教师证面试100题.pdfVIP

教学类 1. 四大文明古国：分别是古巴比伦 （亚洲西部）、古埃及 （非洲 东北部亚洲西部）、古印度 （亚洲南部）和中国 （亚洲东 部）。对应着世界四大发源地 （两河流域、尼罗河流域、印度 河恒河流域、黄河流域）。有着丰富的成就，包括医学、天文 历法、文献 （《汉谟拉比法典》、 《亡灵书》、 《罗摩衍 那》、四书五经）、文字 （楔形文字、象形文字、梵文、甲骨 文金文小篆隶书楷书）。只有中国到现今都为断绝。 2. 古代民族乐器及其代表作品：最早发现的乐器是骨笛，到周代 有根据不同的材料进行分类的方法，分为”金石土木丝革匏竹”， 称为“八音” 。根据这个顺序分别有：编钟、磬、陶笛埙、木鼓、 琴瑟、鼓、笙、笛箫。按照演奏方式不同，可以分为“吹拉弹 打”，分别对应笛箫埙笙、二胡马头琴、琵琶古琴箜篌、编钟腰 鼓扬琴。包含汉民族和其他少数民族等的乐器，例如蒙古族的 马头琴，满族的太平鼓，苗族的芦笙等。代表作品：琵琶 《十 面埋伏》、古筝 《高山流水》、笛子 《姑苏行》、二胡 《二泉 映月》、唢呐 《百鸟朝凤》、马头琴 《万马奔腾》。 3. 唐代著名诗人，背诵其中一位的一首诗：李杜——李白、杜 甫；小李杜——李商隐、杜牧；初唐四杰——王勃、杨炯、卢 照邻、骆宾王；边塞诗人：王昌龄、高适；山水诗人：王维、 孟浩然。李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟 花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4. 孔子的教育思想：学生观——有教无类、因材施教；教师观： 诲人不倦；学习观：温故而知新、学而思之 5. 兼语句：主语+请/让/ 叫+某人+动词短语——我请王老师看电 影。 存现句：用画图的方式展示——墙上挂着一幅画。桌子上放着一本 书。 连动句：主语+动词短语1+动词短语2——我坐地铁去上班 选择疑问句：你喝茶还是喝咖啡？ 正反疑问句：主语+adj 不adj ？——那件衣服贵不贵？ 主语+V不V+ （宾语）——你来不来？ 主语+V没V+ （宾语）——你看没看电影？ 是…的：强调时间：主语+是+时间+动词短语+的——我是1992年出 生的。 强调空间方位：主语+是+空间方位+动词短语+的——我是在天 津出生的。 强调方式：主语+是+方式+动词短语+的——我是坐公交车来 的。 设置一个情景包括三个强调 6. 西安是六朝古都，是哪六朝：西周、秦、西汉、前赵、前秦、 后秦、西魏、北周、隋、唐 7. 词语辨析：突然和忽然、再和又、千万和万万 8. 对外汉语教学包括哪几个基本环节：总体设计 （明确教学类 型、分析教学对象、确定教学目的和目标、确定教学内容、确 定教学原则、规定教学途径、明确教师职责），教材编写 （针 对、实用、科学、趣味、系统性），课堂教学，成绩测试 9. 汉语拼音的书写规范：天安门、哈尔滨、胡锦涛、呼伦贝尔 Sōnghuā Jiāng松花江；Chángān Jiē长安街；Tiānānmén Guǎngchǎng天安门广场； hā ěr bīn哈尔滨 10. 理发能说成“理了一次发”，但“汇报”不能说“汇了一次报”为什 么？离合词 11. 把字句 12. 被字句 13. 解释什么是变调 14. “明天无论刮风，我们都要去学校”对吗？为什么？ 15. “去年暑假我没回国了。”偏误分析 16. 一就和了就的区别 17. 结构助词“的”的用法，何时用何时不用：表示所属关系，表示 亲属时不用——这是我的书包。他是我爸爸。 18. 一点儿和有点儿的区别 19. “那时我没有工作”“每天都玩过”偏误分析 20. “过”的用法：主语+ （没）动词+过+宾语——我去过中国。我 没看过这部电影。 21. “的”字短语：的字词组就是变成了一个名词性 22. 几和多少 23. 了：数量词/名词+了——我儿子8岁了。秋天了。 主语+形容词/