武进区幼儿园语文字规范化示范校评估标准（征求意见稿）.docVIP

武进区幼儿园语言文字规范化示范校评估标准（征求意见稿） 基本要求 评 分 标 准 A 领 导重 视 责 任落 实 15分 幼儿园领导班子成员熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，对语言文字规范化工作有明确要求，有领导分管（7分） 1.幼儿园对语言文字规范化工作有明确要求，有领导分管。（3分） 2.领导班子成员熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，每年召开学校语言文字工作专门会议至少1次。（2分） 3.语言文字工作资料齐全。（2分） 幼儿园管理部门和人员工作职责明确，有年度计划，有规章制度，有检查落实。（8分） 1.有负责幼儿园语言文字工作的部门，具体分管人员工作职责明确。（2分） 2.幼儿园工作计划中有语言文字规范化工作要求。 （2分） 3.制订完善有关语言文字规范化工作的规章制度。（2分） 4.有工作检查和改进措施。（2分） B 教 师语 言文 字应 用能 力提 高 30分 将普通话和规范汉字列入教师教学基本功训练中，教师普通话水平全面达标并不断提高（10分） 1.幼儿园将普通话和规范汉字列入教师教学基本功训练中，定期开展培训与考核活动。（4分） 2.教师普通话水平全面达标。其中45周岁以下幼儿教师全部达到二级甲等及以上；其他专任教师全部达到二级乙等及以上。（4分） 3.采取有效措施使各类人员普通话等级不断提高。（2分） 建立必要的制度并加强监督检查，确保普通话和规范汉字成为幼儿一日活动组织基本用语用字。（20分） 1.将教师在教学中使用普通话和规范语言情况列入课堂质量评价指标之中，并作为教师评优评先的参考条件之一。（4分）。 2.普通话成为一日活动组织的基本用语。教师在一日活动组织中坚持说普通话，用语规范，注重幼儿口语表达能力的培养（3分）；教师在会议、集体活动中发言使用普通话（3分）；在幼儿园公众场合坚持说普通话（2分）。 3.课堂内外正确使用规范汉字。教师教案、制作课件等用字符合规范要求（4分）；书写评语以及家园书面联系中用字符合规范要求（4分）。 C 幼 儿语 言文 字应 用能 力培 养 25分 一日活动中均重视幼儿语言规范意识和语言应用能力的培养（10分） 1.将规范使用语言作为素质教育内容，纳入幼儿培养目标和日常行为规范。（4分） 2.一日活动中均重视幼儿语言规范意识和应用能力的培养。（4分） 3.开设语言文字相关知识讲座，提升教师规范使用语言文字的能力。（2分） 幼儿园重视发挥语言活动主渠道作用，根据“幼儿园教育指导纲要”要求，注重听说读（阅读图画）前书写能力全面培养，加强普通话的练习。幼儿均能学说标准的普通话，用礼貌用语与人交往，对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。（15分） 1.幼儿园重视发挥语言活动主渠道作用，根据“幼儿园教育指导纲要”要求，注重听、说、读（阅读图画）、前书写等能力全面培养。（4分） 2.加强普通话的练习。在园坚持学说普通话。小班幼儿能听懂普通话，愿意用普通话进行交流；中大班幼儿能说标准或比较标准的普通话。（4分） 3.幼儿能使用礼貌用语与人交往，养成文明交往的习惯。（4分） 4.幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。（3分） D 校 园用 语用 字管 理 15分 幼儿园的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语，公文、印章、自编教材、教学软件以及标牌、橱窗、园刊、墙报等用字规范。 （8分） 1.幼儿园的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语。（2分） 2.幼儿园的名称牌、标志牌、标语等用字规范。（2分） 3.幼儿园的布告栏、宣传栏、板报、墙报、电子显示屏等用字规范。（2分） 4.幼儿园公文、印章、园刊、自编园本教材等用字规范。（2分） 广播、电视、网络等用语用字规范化水平较高。（4分） 1.幼儿园广播、电视台等用语规范。（2分） 2.网络用字规范化水平较高。（2分） 建立校园用语用字监测及整改制度。 （3分） 1.设立语言文字监督员（1分） 2.建立校园用语用字监测、整改制度并有相关监测、整改记录。（2分） E 校 园文 化活 动 10分 语言文字宣传教育经常化，并融入校园文化建设中，形式多样、富有成效。 1.校园网站、宣传栏、板报定期宣传语言文字规范知识。（2分） 2.园内醒目位置有长期性的宣传标语牌。（2分） 3.积极开展各项语言文字规范化宣传活动，有特色、效果好。（3分） 4.积极参加上级有关部门组织的语言文字活动，并取得较好成绩。（3分） F 服 务社 会 5分 积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动，为社会语言文字规范化做出贡献。 1.校园推普周活动丰富多彩，教职工了解国家语言文字法律法规、规范标准，知晓率高。（2分） 2.积极开展推普进社区、“小手拉大手”等社会推普宣传活动。（3分） （原第三点去掉，不适合幼儿园） G