五上《让我们同行》.docVIP

第3课《让我们同行》 教材解析： 关键词：互相帮助 课文分为三个部分。 第一部分在游戏中体验。学生在分别扮演了两次不同的角色之后，着重引导他们体验当时情境中的感受。如当自己遇到困难时，得到了他人给予的帮助后心中的感受，以及自己主动帮助他人后的内心感受。这样从学生的切身体验出发，易于唤起学生的情感认同。 第二部分在故事和讨论中理解“互帮互助”。教科书首先引导学生从一些具体的情境中讲述自己的想法，接着是通过一则故事让学生体会到世界需要“热心肠”，“金点子”是通过讨论、评议的方式让学生初步形成这样的认识：在互帮互助中人们结成了好朋友；互帮互助要分清情况互帮互助要讲究合适的方法。 第三部分在活动中深化“交友原则”，进行初步的回顾。在回顾中教师要注意引导学生进行具体深入的分析，帮助学生考察自己的交友情况，分享交友秘诀，以利于他们良好人际关系的建立。 [教学目标] 1．体验互帮互助在我们生活中的重要性。 2．学会帮助他人。 3．学会交友。 [重点难点] 重点：体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情，当他人有困难时，能主动伸出援助之手。反思自己的交友情况，并进行修正。 难点：用行动体现自己在交友上的进步，做一个对他人有帮助的人。 培养学生主动帮助别人的美好情感，掌握一些互相帮助和交友的方法，掌握一定的技巧。在层次和重点上有提高。 本课教学安排2个子课题。 请让我来帮助你 活动目标： 1、知道友谊需要朋友之间互帮互助，当他人有难时，要伸出援助之手， 2、体会帮助别人带来的快乐，初步学习怎样助人。 3、 进一步体会助人带来的快乐。 深化“让我们同行” 活动目标： 2、 知道帮助朋友要有是非观、有技巧、并要根据自己的能力。 3、 学会交友技巧，了解好朋友的真正含义。 设计理念： 应该凸显以下几点： 1、选用合适的活动资源，让学生在活动中体验助人和被助的快乐，活动在于精而不在与多，活动资源要用足用透，而不是为活动而活动。 2、让学生知道助人是一件光荣的事情，不是作秀。帮助别人不一定在物质上，只要是真诚的帮助，哪怕一个鼓励的眼神、一句安慰的话语也会温暖人心。 3、帮助朋友要有是非观，不能用“哥们义气”强出头。（如金点子例子）。 4、通过事例辨析、情境创设，使学生掌握一定的交友技巧，体会好朋友带来的快乐。 环节设计： 第一课时 内容包括：小故事、活动角、交流厅、小讨论、故事屋 设计思路： 一、游戏导入： 以文中活动角为素材，创设情境，组织活动。在孩子们玩得尽兴之余，抛出问题：你有什么感受？ 学生交流，（加学生的话）引出话题：互相帮助，让我们同行 第二环节 联系生活，现场采访 师：在平时的学习、生活中你们是怎样互相帮助的？我们来个现场采访。 指导学生采访，话题可灵活掌握，如：有哪些事例？遇到困难是心情怎么样?(问乙同学)当时你是怎么想的？（问甲同学）接受了别人的帮助，心情怎么样？…… 采访完毕，引导学生学习书中小讨论。 师总结，让学生领悟：得到别人的帮助后，困难减小，心里会非常感激;有机会帮助他人，既能从中得到快乐也证明了自己的价值。同样应该感到快乐。 第三环节 运用媒体，激发情感 学习58页小故事 师：也许平时我们互帮互助，做得很好，那遇到特殊情况呢？读书中58页的小故事。 学生读后引导谈话：这则故事给了你怎样的启示？师总结：虽是一个故事，却告诉我们一个道理：患难之中才能见真情，曾经，有多少感人的事例让我们久久不能忘怀。。。。。。（要说得声情并茂） 这时播放媒体：边远山区，志愿者们来了；希望小学的募捐箱前，看到了一张张稚 的脸；抗洪中，人民子弟兵伸出援助之手；雪灾中，人民关怀的脸庞；地震中，无数的中华儿女解囊相助，共度难关，连抱在怀中的婴儿，也不忘记献出一份爱心。。。。。。 在媒体播放中，适时加入教师入情入境的解说，由此，激起孩子们心中的感动。 第四环节 爱心传递，升华主题 引导阅读故事屋中的《快乐传递》 教师讲述《爱之链》的故事（要知道大概意思） 最后，歌曲结束 让我们在一首好听的《爱的奉献》中结束这节课，希望爱之链精神能一直延续下去。 第二课时 教学内容：金点子、体验园、明镜台 设计思路： 直接导入，介绍好朋友 师：通过上节课的学习，我们知道了人与人之间要互相帮助，如果你做到了这一点 相信你一定交了不少好朋友。（生：是的） 谁来把好朋友介绍给大家 生介绍好朋友，介绍中幸福感一定溢于言表。师及时过渡到下一环节 联系生活，理解朋友的真正含义 师：听着你们的介绍，我真为你们感到高兴，那谁来说说，平时你是怎样交朋友的， 在与朋友相处过程中发生过哪些快乐的、伤心的、难忘的事情呢？ 在这个环节中，要进行这样几个步骤： 1、学生说