冀教版数学六年级下册第6单元第4节《生活小区（课时2）》教学设计.docVIP

《生活小区（课时2）》教学设计 石家庄市城角街小学 杜彦娥 教学内容： 冀教版《数学》六年级下册第121、122页。 教学目标： 1、经历估算小区垃圾、身边的垃圾以及讨论小区物业费问题的过程。 2、能综合运用学过的知识，研究、解决、讨论身边的实际问题。 3、感受数学与现实生活的密切联系，体会到数学在解决实际问题中的作用。 课前准备： 教师准备一只家庭常用圆形垃圾桶。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、全班交流 1、提出交流铺地面问题（1）解答方法和结果的要求，给学生充分展示不同方法的机会。 师：课下同学们自己解决红红房间铺地面的问题，现在，大家来交流一下问题（1）计算的方法和结果，说说你是怎样算的。 生：要想求需要多少块瓷砖，应该先求红红卧室的地面面积是多少，4×3＝12（平方米）。 师：三种瓷砖各需要多少块，怎样算的？ 学生可能出现不同解法。如： ●1号瓷砖 方法一：先算出每块面积，再用卧室面积除以每块瓷砖的面积。算式： 25×25＝625（平方厘米）＝0.0625（平方米） 12÷0.0625＝192（块） 方法二： 因为一号瓷砖的边长是25厘米，所以1平方米需要的瓷砖数是：4×4＝16（块），12平方米一共需要1号瓷砖12×16＝192（块） 如果第二种解决方法学生说不出，教师引导或参与交流。 ●2号瓷砖 每块面积：30×30＝900（平方厘米）＝0.09（平方米） 需要块数：12÷0.09≈134（块） ●3号瓷砖 每块面积：40×40＝1600（平方厘米）＝0.16（平方米） 需要块数：12÷0.16＝75（块） 2、交流学生选择的瓷砖和计算的钱数，同时说一说选择的理由。 师：在选择瓷砖上人各有好，说一说你选择选择哪一种，为什么选择，一共需要多少钱呢？ 指名汇报。 学生可能出现的情况： ●我选择的是2号瓷砖，我觉得2号瓷砖的大小铺到卧室应该比较美观，一共要花：134×8.5＝1139（元） ●我选择的是1号瓷砖，因为我的卧室地砖就是小瓷砖，整个卧室衬托的很好看。购买1号瓷砖要花：192×6＝1152（元） ●现在流行铺大的瓷砖，因为打扫时比较方便，少很多瓷砖的缝隙整个屋子会显得很干净整洁，所以我选择3号瓷砖，购买3号瓷砖要花：75×15＝1125（元），价钱也是最便宜的。 …… 让学生充分说一说，只要学生说得有道理就给与肯定，不强调唯一的答案。 二、小区垃圾 （一）估测垃圾的体积 1、教师谈话提出小区垃圾问题，让学生说一说生活中有哪些垃圾。 师：上节课，我们解决了生活小区中平面图、音乐喷泉、新房装修等一些问题，这节课我们继续来研究这个小区中的问题。 板书：小区垃圾问题 师：谁来说说，在家庭生活中，人们会制造哪些垃圾呢？ 学生可能说出： ●装修垃圾 ●废旧塑料袋 ●菜叶、水果皮、瓜子皮等 …… 2、拿出实物垃圾桶，讨论：怎样估算垃圾桶的体积？然后师生合作进行测量。 师：现实生活中，每个家庭都会有一些生活垃圾。看（出示垃圾桶），这是一个什么东西？ 生：垃圾桶。 师：对！这是人们用来装生活垃圾的垃圾桶。请同学们估算一下，这个垃圾桶的体积大约有多少？先来说一说怎样估算？ 学生可能会说： ●把它看作一个圆柱体，测量它的底面直径和高，再计算出它的体积。 ●从圆柱的中间测量出它的周长，测量出它的高，利用周长求出直径，再求体积。 如果学生没有说出第二种方法，教师介绍，然后按两种方法测量出有关数据，并板书出来。 （1）桶高 直径 （2）桶高 中间周长 3、讨论用不同数据计算垃圾桶的体积，哪一个更准确？然后，同桌合作计算。 师：想一想，用上面两组数据，分别计算垃圾桶的体积，哪一个比较准确？为什么？ 学生可能回答： ●第二组比较准确，因为桶的底面小，上面大，根据底面直径计算，结果比实际体积要小一些。 ●用桶中间的周长计算出的直径，相当于把上面长的补到下面，是垃圾桶上口和下口的平均值，计算出来的结果就等于圆桶的体积。 学生说不完整，教师补充。 4、让学生用手比一比自己家的垃圾桶，并估计它的体积。 师：那，现在同桌两人合作，分别用两组数据算一算，看结果怎么样？ 学生算完后，交流计算的结果。 师：刚才，同学们估算出了这个垃圾桶的体积。谁愿意给大家说一说你们家的垃圾桶是什么样？用手比一比，参照老师这个垃圾桶，估计一下，你们的垃圾桶体积大约有多少？ 指名说，比划，估计体积。 （二）估算小区垃圾 1、先回顾这个小区有多少套房子，再提出假设每户人平均每天产生1.5桶垃圾，让学生分别计算一天、一个月产生多少垃圾，一个月的垃圾需要运多少车。 师：同学们估算出了一桶垃圾的体积，下面我们来估算一下这个小区每天要产生多少垃圾。大家还记得这个小区一共有多少套房子，能住多少户人家吗？ 学生说，教师板书：576户 师