六.枣核doc.docVIP

镇江市第十中学八年级语文“生本课堂”教案 课型：新授 主备：李明伟 时间： 月 日 班级： 六、枣核 【学习目标】 1.通过对人物的语言、心理、动作描写的分析，理解海外游子思乡爱国之情。 2.领悟本文巧设悬念的独特构思。 3.体会本文以小见大、以物传情的写法。 4.体会文中饱含深情的语言 【学习重点】：紧扣语言文字，进行揣摩、品析，体会本文的写作手法和思想内涵。 【学习难点】：揣摩、理解重点语句的深层次内涵。 第一教时 【学习目标】 【课前预习】 1.给加点字注音或根据拼音写汉字 qi( )qiao( ) 风zhu（ ）残年 殷（ ）切 往衣dou（ ）里揣（ ） 山坳（ ） 劈（ ）头 2.解释下列词语的含义 感慨良深——________________________________________________________ 风烛残年——________________________________________________________ 蹊跷——____________________________________________________________ 故弄玄虚——________________________________________________________【课堂助学】 活动一：导入新课，并明确学习目标 活动二：预习反馈 活动三：课堂助学 整体感知课文 朗读课文，要求读准字音，注意语气，读出作者的感情 概括本文的主要内容 理清文章线索和结构 本文的标题是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ 由此可见，本文的线索是什么？ 根据文中这一线索，请简单概括出本文的结构。 合作交流，解读探究 分析思乡的心理活动 （1）海外的友人家庭条件如何？听说“我”要访美，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 明确：（学生回答，教师点拨）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。 （2）那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句） 明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。 除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？ 明确：“再三” （第一段）“殷切” “托” （第三段） “劈头”（第七段） （3）教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人想家了。真是朴实的话语，浓浓的乡情。 （4）我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的？他做了些什么？他还急切地想做什么？ （学生齐读8——10段后讨论） （学生回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。 （5）老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 2.这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？ 明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大） 3.通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？ 明确：（学生齐读末段）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 活动四：当堂巩固 阅读课文，回答以下问题 1.如何理解“她劈头就问我”中的“劈头”一词？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2.“觉不觉得这花园有点家乡味道？”这句话中的“家乡味道”指的是什么？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3.“我留意台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳”中“手栽”一词表现了她什么样的感情？ ????????????????