2019届高考政治一轮复习第二单元探索世界与追求真理第5课把握思维的奥妙课件新人教版必修4.pptVIP

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[解析] 材料说明意识活动具有主动创造性和自觉选择性,意识活动具有目的性,②③正确且符合题意;本题材料未涉及意识对改造世界具有指导作用,①与题意无关,应排除;④说法错误,世界上没有不可认识之物,只有尚未认识之物。故答案选C。 如何区分意识的三个特点 ①目的性:人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的,在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。例如:人们会在脑海里带着一个具体的方案、设计图形去建造房屋。 ②自觉选择性:意识对客观世界的反映是有选择的,不是简单的“复制”,并不是客观世界有什么就反映什么。例如:辽阔的天空,一只小鸟正来回飞着。“它真自由,可以无拘无束地飞向自己想去的地方。”说这话的,是一个依窗怀春的少女。“它真辛苦,寻寻觅觅地扑腾着,只为觅一口食。”说这话的,是一个扛着锄头不干活的懒汉。 ③主动创造性:意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律;不仅能够反映当前的对象,还能追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。例如:马克思早在一百多年前就预言,资本主义的灭亡和社会主义的胜利是同样不可避免的,人类必将进入共产主义社会。 命题点3 意识的能动性作用 命题揭秘:在选择题方面,最常见的考法是以最新的科学发现、科学发明、漫画为背景材料,考查意识能动作用的两个方面,即意识能够能动地认识世界和改造世界。往往以最新的科研发现考查意识认识世界的作用;或者以人类改造自然界和社会的成果考查意识改造世界的作用,以高昂精神的激励作用考查意识对人的生理活动的调节和控制作用。 在非选择题方面,往往结合规律的客观性进行综合考查。最常见的考法是以具体事例、哲学典故、最新的科学研究成果为背景材料,设置体现类、启示类、措施类等题型进行考查,常见设问有“上述材料是如何体现意识的能动作用的”或者“运用物质和意识的辩证关系的知识分析”等。 C [解析] 本题考查意识的能动性的相关知识,考查调动和运用知识、分析和论证问题的能力。意识对物质具有能动的反作用,对人认识世界和改造世界具有指导作用,正确意识促进事物的发展,错误意识阻碍事物的发展,②③符合题意;人的意识对人们的实践具有指导作用而不是决定作用,①说法不对;人的意识不同对人们实践的指导作用不一样,但性质可能相同也可能不同,④说法不对。因而本题选C。 D [解析] 科学家们设想,如果把“量子纠缠”理论用于通信,将极大提高通信的安全保密程度,为此,我国积极开展研究并成功发射了量子通信卫星,说明人们可以在意识指导下能动地改造世界,D项符合题意。A、B两项与题意不符。C项认为主观决定客观,说法错误。 在惊天地、泣鬼神的抗日战争中,形成了中华民族伟大的抗战精神,中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,视死如归、宁死不屈的民族气节,不畏强暴、血战到底的英雄气概,百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战,最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者,赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利,为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。 结合材料,运用意识能动作用的知识,说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。 [答案] 意识是对物质的能动反映,对物质具有能动的反作用。抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力。抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志,增强了战胜日本侵略者的信心;激励中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难,坚持持久抗战,最终赢得抗日战争的胜利。 [解析] 本题考查意识的能动作用,考查获取和解读信息,调动和运用知识、分析和论证问题的能力,题目难度适中。解答时注意理论和材料要有机结合。 回答本题可结合人能够改造世界知识,从意识对改造客观世界具有指导作用、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用方面分析。在“意识对改造客观世界具有指导作用”方面,表现为克服困难,坚持持久战,赢得战争胜利;在“意识对于人体生理活动具有调节和控制作用”方面,表现为抗战精神是强大的精神动力,涌现出一大批爱国将领和英雄群体;增强了必胜信念。回答本题要注意以课本知识为引领解读材料。 [答案] ①答案示例一 该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。②答案示例二 该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实。教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不

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